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从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力,情感态度与价值观等方面得到进步和发展。
注重过程培养 拓展思维能力
【摘 要】
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从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力,情感态度与价值观等方面得到进步和发
【机 构】
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吉林省松原市宁江区第七小学
【出 处】
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中国科教创新导刊
【发表日期】
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2012年27期
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