【摘 要】
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学生在数学学习中的性别差异已被众多的理论实验研究实践所证实,并逐渐得到我国教育界的认同和重视.但是这种差异是怎样形成的?研究结果并不完全一致.笔者认为,强调数学学习
【机 构】
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浙江省杭州市第十四中学310006
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学生在数学学习中的性别差异已被众多的理论实验研究实践所证实,并逐渐得到我国教育界的认同和重视.但是这种差异是怎样形成的?研究结果并不完全一致.笔者认为,强调数学学习的智力因素固然重要,但若忽视非智力因素对数学学习的影响则是片面的;智力因素和非智力因素对学生的数学学习同等重要,学生的非智力因素的差异和外部因素的不同是造成性别差异的主要原因.从这一观点出发,本文就导致学生数学成绩性别差异的自主性学习行为、内部动机信念等非智力因素进行探讨,并针对女生的劣势提出几点对策.
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