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以高中生物学“生态系统”相关核心概念为例,结合国内外相关科学课程文件和已有研究,利用SOLO分类理论划分进阶水平,得出“生态系统”相关核心概念的学习进阶假设,最后分别对学习进阶的研究及“生态系统”的教学提出建议。
基于SOLO分类理论的核心概念学习进阶探析——以高中生物“生态系统”为例
【摘 要】
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以高中生物学“生态系统”相关核心概念为例,结合国内外相关科学课程文件和已有研究,利用SOLO分类理论划分进阶水平,得出“生态系统”相关核心概念的学习进阶假设,最后分别对
【机 构】
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湖南省长沙市麓山国际实验学校
【出 处】
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中学生物教学
【发表日期】
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2019年5期
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