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对语文学科而言，古文难教是公认的，它首先难在不容易激起学生的兴趣。对学生而言，古文难学也是公认的，它首先难在读起来艰深晦涩，枯燥乏味。但是古文教学是至关重要、不容回避的。那么，在进行“文言文”教学时，教师在课堂上如何设计，调动、掌握、调节学生参与到一系列语文课堂学习活动，使之更高效地进行语文学习，就成为教学设计的重点。