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【摘 要】 随着社会的快速发展，网络技术和信息技术被广泛地应用在社会生活中，一定程度上改变了人们的生产和生活方式，促进了人类社会的发展。在我国的高中教育阶段，数学学习成为了很多学生的困扰，数学知识在难度上的增加，学生感受到了学习上的困难性。将信息技术融合到高中数学教学当中，不仅能够有效地丰富课堂教学手段，而且能激发和调动学生数学学习的兴趣和积极性，活跃课堂教学的氛围，带给学生全新的数学学习体验。
【关键词】 高中数学 课堂教学 信息技术 有效运用
前言
当前，学生的高中学习面临着巨大的学业压力和升学压力，特别是数学学科，数学的知识内容难度加大，对学生的逻辑思维能力和自主探究能力具有更高的要求。随着新课程改革的不断深入，高中数学教师可以尝试将信息技术运用到课堂教学当中，发挥信息技术的优势，调动学生学习的兴趣和积极性，一定程度上降低数学理解和掌握的难度，有效地满足学生的数学需求，从而切实提升高中数学教学的有效性。
一、信息技术运用到高中数学教学当中的重要价值
（一）提升课堂教学的趣味性，提升学生学习的参与度
数学是一门偏重理科的学科，具有较强的抽象性和逻辑性，因此，要想学好高中数学，其困难性是非常大的，其中包含着大量的定理和公式内容，全部理解和掌握需要付出较大的努力。在传统的数学教学中，教师采用的主要教学方式是借助于黑板和粉笔，对数学教学内容进行口头讲解，不仅使得教学的效率偏低，而且课堂的教学氛围比较枯燥，教学效果很难达到理想的状态。进入到信息化时代里，信息技术可以在高中数学教学中发挥优势，教师可以利用多媒体设备，将数学知识以图片、文字、音频、视频、动漫等形式展现在学生的面前，帮助学生理解和学习一些难点知识和重点知识，掌握解题思路。通过多媒体技术，可以实现步骤的分解、视频解说、动画演示等操作，将一些抽象的数学概念、公式、定理、模型等，以生动、形象的方式呈现出来，提升了课堂教学的趣味性，帮助学生理解和掌握。除此之外，教师还可以将一些有价值的数学学习资料发送给学生，学生通过移动终端、计算机终端等可以下载并使用，可以更好地调动学生参与数学学习的主动性。
（二）有效提升了师生互动的效率和效果
完成课堂教学以后，很多高中教师会为学生布置一些课后练习的作业以及一些预习的作业，或者学生依据教师的要求进行课后复习。在课后学习的过程中，学生难免会遇到不会的问题需要向教师进行请教。在之前的教学模式下，学生往往会积攒着这些问题，带到课堂上寻求教师的帮助，但是课堂教学时间本来就紧张，造成很多学生的问题无法得到教师的有效帮助，对学生的学习效果会产生一定的消极影响。在现如今信息化时代里，学生将自己的疑问发到相关的信息平台上，当教师登陆相关的平台看到学生的问题时，会及时地帮助学生进行解答，有效地增强了师生间的互动效率，实现了良好的互动效果。
二、信息技术在高中数学教学中的有效运用
（一）利用网络学习资源，丰富学生的学习内容
在高中数学实践教学过程中，教师要注重对学生数学兴趣的培养和激发。在设计教学计划和方案时，依据学生的兴趣爱好，教师要适当地增加一些趣味性的内容，激发学生的学习兴趣，提升学生的学习参与度。教师可以搜集一些有价值的网络学习资源，发送给学生，或者运用在课堂教学当中，丰富学生学习内容，拓展学生的视野，增强学生的体验感，激发学生对数学学习的兴趣和积极性，从而认真地投入到数学学习当中，提升数学教学的效果和质量。
（二）不断提升教师的教学能力，整合教育资源
在当前的高中数学教学中，教师要注重提升自己的教学能力，不断整合教育教学资源。在传统的教学方式下，数学学习主要依靠的是教材和教辅资料，教学资源比较有限，甚至是不足的。而今在信息化时代里，教师和学生可以登录多个信息平台，搜寻与教学内容相关的教学资源，实现教学资源的多样化，提升了学生的学习兴趣，也有效地提升了教师的执教能力。
（三）充分运用现代的教学设备，实现创新式教学
在传统的数学教学中，教师主要依靠口头讲授，很多难点知识和重点知识，不能講得非常透彻，抽象的知识很难让学生全面地理解和掌握，不仅浪费时间，而且教学成效并不好。而今将信息技术引入到数学教学中，可以运用多媒体家教学设备，将教学内容以图片、视频、音频的方式呈现出来，更加生动而形象，使很多的抽象内容得到了具体化，化繁为简、化难为易，极大地降低了数学知识的学习难度，有效提升了学生的学习效果。
结束语
随着新课程改革的发展，信息技术已经被引入了高中数学教学当中，发挥出了巨大的教学优势。教师要高度重视信息技术的应用，整合教学资源，运用多媒体教学设备等，进一步提升数学教学效率和质量，培养综合素质和综合能力，推动他们的全面发展。
参考文献
[1] 李永翔.信息技术在高中数学课堂教学中的有效运用[J].科学咨询（教育科研），2020（10）：225.
[2] 刘立波.新时期信息技术在高中数学教学中的有效应用[J].环渤海经济瞭望，2019（04）：180.
【关键词】 高中数学 课堂教学 信息技术 有效运用
前言
当前，学生的高中学习面临着巨大的学业压力和升学压力，特别是数学学科，数学的知识内容难度加大，对学生的逻辑思维能力和自主探究能力具有更高的要求。随着新课程改革的不断深入，高中数学教师可以尝试将信息技术运用到课堂教学当中，发挥信息技术的优势，调动学生学习的兴趣和积极性，一定程度上降低数学理解和掌握的难度，有效地满足学生的数学需求，从而切实提升高中数学教学的有效性。
一、信息技术运用到高中数学教学当中的重要价值
（一）提升课堂教学的趣味性，提升学生学习的参与度
数学是一门偏重理科的学科，具有较强的抽象性和逻辑性，因此，要想学好高中数学，其困难性是非常大的，其中包含着大量的定理和公式内容，全部理解和掌握需要付出较大的努力。在传统的数学教学中，教师采用的主要教学方式是借助于黑板和粉笔，对数学教学内容进行口头讲解，不仅使得教学的效率偏低，而且课堂的教学氛围比较枯燥，教学效果很难达到理想的状态。进入到信息化时代里，信息技术可以在高中数学教学中发挥优势，教师可以利用多媒体设备，将数学知识以图片、文字、音频、视频、动漫等形式展现在学生的面前，帮助学生理解和学习一些难点知识和重点知识，掌握解题思路。通过多媒体技术，可以实现步骤的分解、视频解说、动画演示等操作，将一些抽象的数学概念、公式、定理、模型等，以生动、形象的方式呈现出来，提升了课堂教学的趣味性，帮助学生理解和掌握。除此之外，教师还可以将一些有价值的数学学习资料发送给学生，学生通过移动终端、计算机终端等可以下载并使用，可以更好地调动学生参与数学学习的主动性。
（二）有效提升了师生互动的效率和效果
完成课堂教学以后，很多高中教师会为学生布置一些课后练习的作业以及一些预习的作业，或者学生依据教师的要求进行课后复习。在课后学习的过程中，学生难免会遇到不会的问题需要向教师进行请教。在之前的教学模式下，学生往往会积攒着这些问题，带到课堂上寻求教师的帮助，但是课堂教学时间本来就紧张，造成很多学生的问题无法得到教师的有效帮助，对学生的学习效果会产生一定的消极影响。在现如今信息化时代里，学生将自己的疑问发到相关的信息平台上，当教师登陆相关的平台看到学生的问题时，会及时地帮助学生进行解答，有效地增强了师生间的互动效率，实现了良好的互动效果。
二、信息技术在高中数学教学中的有效运用
（一）利用网络学习资源，丰富学生的学习内容
在高中数学实践教学过程中，教师要注重对学生数学兴趣的培养和激发。在设计教学计划和方案时，依据学生的兴趣爱好，教师要适当地增加一些趣味性的内容，激发学生的学习兴趣，提升学生的学习参与度。教师可以搜集一些有价值的网络学习资源，发送给学生，或者运用在课堂教学当中，丰富学生学习内容，拓展学生的视野，增强学生的体验感，激发学生对数学学习的兴趣和积极性，从而认真地投入到数学学习当中，提升数学教学的效果和质量。
（二）不断提升教师的教学能力，整合教育资源
在当前的高中数学教学中，教师要注重提升自己的教学能力，不断整合教育教学资源。在传统的教学方式下，数学学习主要依靠的是教材和教辅资料，教学资源比较有限，甚至是不足的。而今在信息化时代里，教师和学生可以登录多个信息平台，搜寻与教学内容相关的教学资源，实现教学资源的多样化，提升了学生的学习兴趣，也有效地提升了教师的执教能力。
（三）充分运用现代的教学设备，实现创新式教学
在传统的数学教学中，教师主要依靠口头讲授，很多难点知识和重点知识，不能講得非常透彻，抽象的知识很难让学生全面地理解和掌握，不仅浪费时间，而且教学成效并不好。而今将信息技术引入到数学教学中，可以运用多媒体家教学设备，将教学内容以图片、视频、音频的方式呈现出来，更加生动而形象，使很多的抽象内容得到了具体化，化繁为简、化难为易，极大地降低了数学知识的学习难度，有效提升了学生的学习效果。
结束语
随着新课程改革的发展，信息技术已经被引入了高中数学教学当中，发挥出了巨大的教学优势。教师要高度重视信息技术的应用，整合教学资源，运用多媒体教学设备等，进一步提升数学教学效率和质量，培养综合素质和综合能力，推动他们的全面发展。
参考文献
[1] 李永翔.信息技术在高中数学课堂教学中的有效运用[J].科学咨询（教育科研），2020（10）：225.
[2] 刘立波.新时期信息技术在高中数学教学中的有效应用[J].环渤海经济瞭望，2019（04）：180.