文化是土壤，教育只有扎根于文化，才能蓬勃发展。一所好的学校就应该是一个好的文化“场”，具有极强的吸引力，让人时刻感受到一种亲和力，一种凝聚力，激发旺盛的生命力。衢州中专把校园文化建设视为学校可持续发展的不竭动力，把提高文化竞争力作为学校办学的最高境界。近年来，学校在校园文化建设中把握“一个中心”，即以坚持全纳教育的办学理念为中心，打造活动育人、经典育人和创新育人三大特色，促进校园文化建设迈上新的台阶。
　　一、理念：品牌文化的向心力
　　办学理念是学校对办学实践的理性思考和理想追求，是办学信念的集中体现，衢州中专针对职业教育现状，把全纳教育理念作为学校的办学理念。全纳教育理念的核心是尊重和包容。尊重学生的差异，承认每个学生都是独一无二、具有个性特点的。因此，学校提倡用欣赏的眼光看待学生，用灿烂的笑脸面对学生，用宽广的胸怀感悟学生。
　　在全纳教育理念的引领下，全校教师确立了新型学生观，把学生作为服务对象，作为社会的宝贵财富。学校办好食堂，让学生饮食好；管理好公物，让学生生活好；提供充分条件，让学生学习好；支持和指导社团活动，让学生活动开展好。改变老师的“冷面孔”和居高临下的姿态，降低工作重心，以学生的呼声为第一信号，以学生的需要为第一选择，以学生的利益为第一追求，以学生的满意为第一标准，让学生在学校感受到从未有过的关爱和快乐。
　　在全纳教育理念的引领下，每位教师要“蹲下来”看学生，从感情上温暖，从人格上尊重，从目标上开导，从专业上激励，“不让一名学生因贫困而失学，因品行而掉队”。不仅如此，教师还要采取各种措施鼓励学生，“不求事事优秀，但有一点出色”，把学生的缺点看成是“特点”，“宽容学生过错放大学生亮点”。开展和举办班级、学部、全校以及省市各级各类文体活动、专业比赛、评优评先等，为每一个学生的发展提供平台，让每个学生都能找到自己的位置，体验到自信，体会到“更多机会、更多成功、更多快乐”。
　　由此可见，全纳教育倡导把每位学生都当成有发展潜能的人，给予更多的关爱和赞美。这是一个强大的思想武器，是学校文化的核心。
　　二、活动：特色文化的盎然生机
　　文化的生机在于提升人的精神品质。衢州中专通过特色群体活动，营造文化氛围，提升学生的精神状态。
　　一是抓校风营造氛围。校风建设从优美的人文环境做起。苏霍姆林斯基指出，教育要让每一面墙壁说话。学校的一砖一瓦，一草一木，都是教育的载体，都有育人的功能。衢州中专共规划有12处宣传橱窗，从办学理念、教育教学、专业建设、学部特色、教师风采、学生风貌等全方位反映学校和师生面貌，成为校园里一道美丽的风景。而在校园大门正面，学校办学目标和培养目标牌迎门矗立，东西办公楼前绿地巨石上学校“核心精神”——“勤而立信”“忠以成器”鲜艳夺目；教学楼道内，“文化长廊”定期专题展示，陈列室，师生书画、摄影、服饰、机械等作品展长期开放；教室里，规范简洁的布置整肃学习行为；公寓中，“星级评比”创设温馨文明的寝室文化；轻柔的草坪音乐调节人的情绪，内容丰富的校园网站是师生们交流和开展活动的平台和家园……
　　二是抓“四早”提升精神。学校充分重视抓学生早起、早跑、早读、早餐等“四早”的精神面貌，长年坚持，从不间断（雨天停跑）。近六千名学生，从几百米外的各公寓汇集中心广场，自起床铃响到集合完毕，仅用12分钟。六个学部的学生，近百个方阵，沿着三条不同线路跑步锻炼。统一的着装、整齐的步伐、响亮的班号，凝聚心气，振奋人心，成为学校一道亮丽的风景线。早读，倡导领读齐读，并结合传统文化教育，《论语》《三字经》《弟子规》《道德经》等成为早读的内容，一改职业学校常见的昏昏欲睡、萎靡不振的现象，营造了良好的学习氛围。早餐，从教室到食堂无一冲跑现象，排队购餐秩序井然，学生们膳后自觉整理用具，饭菜从不乱倒乱丢，文明举止让人称赞。
　　三是抓活动展示风采。学校坚持“以制度促规范，以活动创氛围，以激励树正气，以人本谋发展”方针，动员广大学生参与各类有益的群体活动，在活动中接受熏陶和教育。通过修身大讲坛活动，提升自身修养；开展暑期社会实践活动，增长见识；通过军训活动和声势浩大的运动会，磨练意志；通过学生会干部竞聘上岗和自我管理，提升能力；通过阳光男孩女孩的评选，树立典型；通过安全、法制、心理健康三位一体的教育，促进身心健康发展；学校有39个社团，学生的课余生活丰富多彩……学校把每一项群体活动延伸拉长，注重过程，让学生在活动中学习与成长，全力打造平安、文明、活力、阳光、人文五大校园。
　　三、经典：传统文化的魅力焕发
　　近千年来，衢州人民深受南孔文化的熏陶，世代继承着“崇道德，尚礼教，讲诚信，勤学习”的优良传统，“南孔文化”成为衢州的文化精髓。学校立足衢州南孔圣地的地域优势，开展以南孔文化为特色的校园文化建设，并将其列入示范校建设的特色项目，具体做法：
　　一是把南孔文化建设与学校推行的“全纳教育”相结合，构建和谐校园。学校大力实施的全纳教育理念与孔子“有教无类”的教育思想相互融通，以儒学文化建设推动教育教学观念的转变，尊重学生的人格，尊重学生的个性，尊重学生的差异，接纳所有学生，爱心育人，使学校成为学生的乐园。
　　二是把南孔文化建设与校园环境建设相结合，精心打造人文校园。设立孔子铜像，雕刻儒家贤士的头像，用儒学中的警句命名校舍和通道，教室、寝室、食堂等学习、生活的公共场所张贴孔子有关“做人、为学”的语录条幅，设计出体现儒家教育特色的校园标志性图案……学校努力创设一个无处不“孔”、无“孔”不入的南孔文化校园大环境，让师生浸润在浓郁的儒学精髓氛围中，并将其逐步内化为自觉的人文素养。
　　三是把南孔文化建设与学校的德育活动相结合，实现“儒学育德”。第一是编写校本教材。制定了以“南孔文化”为特色的校园文化建设的实施方案，出台“南孔文化”的德育纲要，编写体现孔子教育思想，适合中职学生教育的校本教材。第二是开设衢州中专修身大讲坛。聘请衢州孔氏家庙管委会主任、孔子第75代嫡长孙孔祥楷先生为学校教育顾问，指导校园文化建设。开设“修身大讲坛”，聘请国内研究“儒学”的知名学者来校讲学，如邀请中科院院士何祚庥作“做人、做事、做学问”专题讲座；浙江大学何仁富教授作“儒学的生命观”专题讲座；南孔文化研究所孔祥楷所长作“儒学文化与职业教育”专题讲座；原衢州市教育局局长姚宏昌作“教育坚持以人为本”专题讲座等；成立学校“儒学研究会”，以“师表”为主题，广泛开展“师德”教育研究活动。第三是开展丰富多彩的学生社团活动。建立以学生为主体的“剧社、诗社、书画社”等文艺和文学团体，创作“弘扬儒学”的作品；举办“发扬南孔文化”为主题的征文竞赛、诗歌朗诵、演讲比赛、书画大赛，校园剧演出、《论语》学习辩论赛等活动。 　　四、创业：创新文化的无限张力
　　创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。衢州中专紧紧围绕“大学校培养小老板、小老板成就大事业”的设想，深入开展“两创”文化进校园活动，全力推进创新创业教育。
　　1.点上做出样板
　　建立 “大器创业服务中心”。2011年5月6日，衢州中专“大器创业服务中心”开张。这是一个经民政部门审批注册的非营利性法人机构，由衢州中专师生共同运作，业务归口市科技局指导，注册资金10万元。一期开设朗朗艺术与设计工作室、财务会计服务工作室、电子商务工作室、工业设计工作室、光伏技术创新工作室、新农村信息服务工作室和起点电脑工作室、蓝调服装设计工作室、数码影像工作室等8个创业实践项目，后期又增加了电子装配工作室和PLC自动化设计工作室两个项目。通过小项目的实践，在校园内播撒“创业创新”的种子。这些项目虽小，却承载着学生创新、创业、创造的梦想。学校希望通过创业实践活动，使衢州中专的毕业生不仅能成为现代制造业和现代服务业的技术蓝领，而且还要做有梦想、成大器的创业者。
　　2.面上遍地开花
　　为每个学生搭建创新平台。第一是营造氛围。开辟橱窗、新增广播节目、建立校友事例展览厅，广泛宣传“人人可以成才，人人可以创业”的创业理念。邀请企业家来校作创业报告，邀请获得成功的优秀校友回校讲 “创业故事”。在楼道、墙壁建设“文化长廊”，以创业者的形象和语录感悟学生，激励学生。开设网上交流平台，分享创业创新经验。第二是开设课程。在全省率先开设创新课程和创业课程，让全校同学接受优质的创新教育。派出教师参加全省“两创”课程教学的专题培训，提高授课质量。通过传授创业知识和模拟情境训练，帮助学生掌握商机分析、方案设计、财务管理、风险防范等创业基本要素，增强创业意识，提高学职场创业和自主创业能力，努力为学生今后就业创业奠定良好基础。第三是开展活动。举行小发明、小制作、小创造等系列比赛，激发学生的科技创新热情，引领学生参与企业的技术革新。定期举行专业技能大比武、技能月赛，搭建培养创新技能的平台。筹建产学研联合体，尝试“企业出题、教师析题、学生破题”的创新教育活动模式，将校内外实训基地、衢州市中小企业在生产经营中出现的实际困难与具体问题交给学生和老师共同解决，以培养学生的创新技能和综合素质。
　　校园文化建设是一项综合系统、内涵丰富的工程，是一个由低到高不断完善的过程，衢州中专将继续坚持全面学习，理性思考，在实践中不断探索，积极创新，使这项建设活动真正成为提升学校办学水平和品位、实现学校可持续发展的动力，使学校的文化建设结出累累硕果。
　　（作者单位：浙江省衢州中等专业学校）