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以“温度对唾液淀粉酶活性的影响”为例，运用引导性工作单评价111名初一学生的科学探究能力。结果发现，在探究的6项能力中，“制订计划”一项较差，提出问题和实施计划较好。对于“制订计划”教师应从两方面加强：探究教学中培养学生文字表述能力和实验操作能力。
引导性工作单在生物学探究实验教学评价中的应用
【摘 要】
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以“温度对唾液淀粉酶活性的影响”为例，运用引导性工作单评价111名初一学生的科学探究能力。结果发现，在探究的6项能力中，“制订计划”一项较差，提出问题和实施计划较好。对于“
【机 构】
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江苏省南京市第二十七初级中学,南京师范大学教师教育学院
【出 处】
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中学生物教学
【发表日期】
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2012年12期
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