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摘要：中职院校作为我国教育体系的重要组成部分，在人才培养中发挥着重要的作用。而在中职院校，计算机专业是其重要的学科专业，其中的“网页制作”课程，是计算机专业教学中较为重要的教学内容，是对学生学习网站专业技术的检验和实践。因此，本文对中职计算机专业“网页制作”课程利用专题学习网站的实践，以及相关内容进行了分析研究。
关键词：中职院校；计算机专业；网页制作；专题学习网站
中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2016）01-0079-02
中职计算机专业“网页制作”课程教学的重要性
作为我国教育体系重要的组成部分，中职院校在人才培养中扮演着重要的角色。在当前时代与社会的发展要求下，中职院校更需要强化发展。[1]计算机专业中的“网页制作”课程其培养方向与中职计算机专业人才培养的目标相一致，即提高学生的专业知识、专业技能以及实践能力。因此，强化中职计算机专业“网页制作”课程的教学有着重要的意义和作用。
中职计算机专业“网页制作”课程利用专题学习网站的实践
当前，计算机被广泛应用到各个行业和领域中，为了提高计算机专业的教学质量，为社会培养更多的实用性人才，中职院校在计算机专业的教学中增加了“网页制作”课程。而在实际教学中，专题学习网站能为学生学习“网页制作”课程提供帮助，从而提高他们的实践能力。[2]
专题学习网站，是在互联网环境下，将各科学习课程或者某些教学课程之间的某一项或者多项学习的知识点有机结合起来的学习专题，是可以让学习者进一步研究和学习的一个资源型学习网站。它可以用来进行资源信息的存储和加工，对学生的学习情况进行在线反馈等。[3]在中职计算机专业“网页制作”课程的教学中，由于其操作性强、专业性强等特点，教师需要让学生在网页制作设计中充分利用各种资源。而专题学习网站能为学生提供丰富的资源，满足学生的设计需求。“网页制作”专题学习网站的结构如图1所示。
在专题学习网站中，基础知识部分为网页制作的基础教学资源，包含了网页制作基础理论、网页制作设计软件操作、网页制作技巧等，是学生学习“网页制作”课程的入门知识。专题学习网站中的实例教学，则是以教学实例为例子，使用任务驱动教学法，为学生提供网页制作所需要的各种资源，以教学实例为网页制作知识学习的主线，循序渐进，使学生掌握网页制作的相关知识，并提高网页制作实践技能。
网站界面的主要功能是为用户提供服务，所以在网页的制作和设计中，一般需要做到以下几点：①保证网页的简洁性。在网页制作的过程中，界面的简洁可以方便用户的操作、使用和了解，从而减少错误操作。②一致性。在网页设计中，需要保证每个网页的一致性，做到结构一致、清晰，风格一致等。③清楚。制作网页需要保证网页的清晰度，因为清楚的视觉效果便于用户的浏览和使用。④安全性。在网页制作中，需要保证网页的安全性，在保证用户可以自主选择的同时，也要给予用户选择错误时必要的系统信息提示等。[4]除此之外，还需要具有灵活性、排列性等。
“网页制作”课程利用专题学习网站，既可以用于课堂教学，也可以用于学生的课外网站学习。例如，“网页设计”专题学习网站的实例教学部分，主要是制作教学案例。案例多以课程教学中的实施为基础和依托，案例的设计不只是一个知识点的应用，还会包含多个知识点，是计算机专业“网页制作”课程知识的综合利用。实例教学的界面如图2所示。
教师指导学生利用专题学习网站进行网页制作的主要步骤为：
第一步，欣赏借鉴。教师让学生上网浏览、欣赏、搜集自己觉得精彩的网页、个人主页等。
第二步，设计网站的基本框架。教师指导学生建站、链接、文本链接、图像链接等，建立与E-mail超链接。
第三步，设计页面布局。学生利用自己所学的知识，进行网页、表格、文字等的布局设置，在网页中输入图像、背景颜色、背景音乐等，设置文件的保存、命名、移动、删除等操作。
第四步，创建动态页面。学生利用所学的计算机知识，设置动态的网站页面，如字幕、悬停按钮、图像、文字等动态的效果画面。
第五步，上传网页。学生完成网页设计之后，可以申请免费的个人网站主页，在网站空间里上传自己设计的网站、网页。
第六步，评价网页设计。教师对学生上传的网页设计实践成果进行评价，并针对其存在的不足和错误进行纠正，以帮助学生认识网页设计的不足，并逐步完善。
结语
中职计算机专业“网页制作”课程教学，充分利用专题学习网站进行实践，既可以培养和锻炼学生的网页制作设计技能，还可以为学生的网页制作、设计，提供丰富的信息资源。因此，在中职计算机专业“网页制作”课程教学中，利用专题学习网站进行教学实践，对培养计算机专业人才具有重要意义。
参考文献：
[1]黄以宝.《网页设计与制作》专题学习网站的设计[J].电脑知识与技术，2009（15）：4089-4090.
[2]李鸿琴.应用专题学习网站教学“网页设计与制作”[J].中国信息技术教育，2009（15）：43-45.
[3]孙立岩.谈中职院校计算机网页制作在实践教学中的应用[J].网友世界，2014（18）：1.
[4]刘晓慧.中职院校计算机网页制作在实践教学中的应用[J].计算机光盘软件与应用，2015（03）：220-221.
关键词：中职院校；计算机专业；网页制作；专题学习网站
中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2016）01-0079-02
中职计算机专业“网页制作”课程教学的重要性
作为我国教育体系重要的组成部分，中职院校在人才培养中扮演着重要的角色。在当前时代与社会的发展要求下，中职院校更需要强化发展。[1]计算机专业中的“网页制作”课程其培养方向与中职计算机专业人才培养的目标相一致，即提高学生的专业知识、专业技能以及实践能力。因此，强化中职计算机专业“网页制作”课程的教学有着重要的意义和作用。
中职计算机专业“网页制作”课程利用专题学习网站的实践
当前，计算机被广泛应用到各个行业和领域中，为了提高计算机专业的教学质量，为社会培养更多的实用性人才，中职院校在计算机专业的教学中增加了“网页制作”课程。而在实际教学中，专题学习网站能为学生学习“网页制作”课程提供帮助，从而提高他们的实践能力。[2]
专题学习网站，是在互联网环境下，将各科学习课程或者某些教学课程之间的某一项或者多项学习的知识点有机结合起来的学习专题，是可以让学习者进一步研究和学习的一个资源型学习网站。它可以用来进行资源信息的存储和加工，对学生的学习情况进行在线反馈等。[3]在中职计算机专业“网页制作”课程的教学中，由于其操作性强、专业性强等特点，教师需要让学生在网页制作设计中充分利用各种资源。而专题学习网站能为学生提供丰富的资源，满足学生的设计需求。“网页制作”专题学习网站的结构如图1所示。
在专题学习网站中，基础知识部分为网页制作的基础教学资源，包含了网页制作基础理论、网页制作设计软件操作、网页制作技巧等，是学生学习“网页制作”课程的入门知识。专题学习网站中的实例教学，则是以教学实例为例子，使用任务驱动教学法，为学生提供网页制作所需要的各种资源，以教学实例为网页制作知识学习的主线，循序渐进，使学生掌握网页制作的相关知识，并提高网页制作实践技能。
网站界面的主要功能是为用户提供服务，所以在网页的制作和设计中，一般需要做到以下几点：①保证网页的简洁性。在网页制作的过程中，界面的简洁可以方便用户的操作、使用和了解，从而减少错误操作。②一致性。在网页设计中，需要保证每个网页的一致性，做到结构一致、清晰，风格一致等。③清楚。制作网页需要保证网页的清晰度，因为清楚的视觉效果便于用户的浏览和使用。④安全性。在网页制作中，需要保证网页的安全性，在保证用户可以自主选择的同时，也要给予用户选择错误时必要的系统信息提示等。[4]除此之外，还需要具有灵活性、排列性等。
“网页制作”课程利用专题学习网站，既可以用于课堂教学，也可以用于学生的课外网站学习。例如，“网页设计”专题学习网站的实例教学部分，主要是制作教学案例。案例多以课程教学中的实施为基础和依托，案例的设计不只是一个知识点的应用，还会包含多个知识点，是计算机专业“网页制作”课程知识的综合利用。实例教学的界面如图2所示。
教师指导学生利用专题学习网站进行网页制作的主要步骤为：
第一步，欣赏借鉴。教师让学生上网浏览、欣赏、搜集自己觉得精彩的网页、个人主页等。
第二步，设计网站的基本框架。教师指导学生建站、链接、文本链接、图像链接等，建立与E-mail超链接。
第三步，设计页面布局。学生利用自己所学的知识，进行网页、表格、文字等的布局设置，在网页中输入图像、背景颜色、背景音乐等，设置文件的保存、命名、移动、删除等操作。
第四步，创建动态页面。学生利用所学的计算机知识，设置动态的网站页面，如字幕、悬停按钮、图像、文字等动态的效果画面。
第五步，上传网页。学生完成网页设计之后，可以申请免费的个人网站主页，在网站空间里上传自己设计的网站、网页。
第六步，评价网页设计。教师对学生上传的网页设计实践成果进行评价，并针对其存在的不足和错误进行纠正，以帮助学生认识网页设计的不足，并逐步完善。
结语
中职计算机专业“网页制作”课程教学，充分利用专题学习网站进行实践，既可以培养和锻炼学生的网页制作设计技能，还可以为学生的网页制作、设计，提供丰富的信息资源。因此，在中职计算机专业“网页制作”课程教学中，利用专题学习网站进行教学实践，对培养计算机专业人才具有重要意义。
参考文献：
[1]黄以宝.《网页设计与制作》专题学习网站的设计[J].电脑知识与技术，2009（15）：4089-4090.
[2]李鸿琴.应用专题学习网站教学“网页设计与制作”[J].中国信息技术教育，2009（15）：43-45.
[3]孙立岩.谈中职院校计算机网页制作在实践教学中的应用[J].网友世界，2014（18）：1.
[4]刘晓慧.中职院校计算机网页制作在实践教学中的应用[J].计算机光盘软件与应用，2015（03）：220-221.