【摘 要】
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<正> 一、前言远东拟沙丁鱼(Sardinops melanostic-tus)系集群性中上层鱼类,主要分布于日本沿海、南库页岛、苏联滨海沿岸、朝鲜半岛东南。通过三年来的调查、试捕和开发,东
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<正> 一、前言远东拟沙丁鱼(Sardinops melanostic-tus)系集群性中上层鱼类,主要分布于日本沿海、南库页岛、苏联滨海沿岸、朝鲜半岛东南。通过三年来的调查、试捕和开发,东、黄海也有较大数量。它的经济价值已日益引起渔业界有关各方的重视和关注。为了解与掌握该鱼的生物学特性,以便能就其行动规律、洄游路线和生长状况作出科学的判断,开展摄食习性的研究是一项必
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<正> 一、引言 我省拥有4000多万亩浅海滩涂,海岸线长达6141公里,沿岸有众多河口、港湾,面积大于500平方米的海岛有3050个,且大多分布在20米等深线以内。由于大量的淡水汇入
<正> 一、发展概况 深水流网,俗称中深海流网,以作业于外海渔场80米至100米左右水域而得名,主捕黄鲷、方头鱼、金线鱼、白姑鱼、刺鲳等类底层鱼类。八十年代初,广东省阳江县
住房保障资源的市场化配置模式在总体上比政府行政配置模式更有优势。运用博弈论的方法,通过政府与住房保障资源申请者之间的博弈分析,证明如果政府恰当地设计住房保障资源申
光谱分析是人类借助光认知世界的重要方式,地球上不同的元素及其化合物都有自己独特的光谱特征,光谱因此被视为辨别物质的“指纹”。如果说肉眼光学成像能看到物质的形状、尺
[摘 要] 科学学科的核心素养是学生在接受科学教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,是学生通过科学学习内化的带有科学学科特性的品质,是科学学科育人价值的集中体现。要通过科学探究学习,有效落实核心素养。 [关键词] 学科探究;核心素养 依据学生发展核心素养和科学学科的本质,建构科学学科核心素养,主要包括四个方面:科学观念及应用、科学思维与创新、科学探究与交流、科
<正> 文蛤是一种经济价值较大的海产贝类,广泛分布于我国沿海,尤以辽宁营口和江苏南部沿海资源最为丰富。浙江沿海的四灶浦、渔寮等地沙滩有一定量的自然分布。 70年代初,浙
<正> 东山岛地处东海与南海的过渡区域,系福建省第二大岛,属全国14个县建制的重点海岛县之一。地理条件和生态环境优越,水产资源相当丰富,渔业比较发达。本文根据海岛综合调
<正> 河鲀鱼在我国南方俗称“鬼鱼”,北方叫“艇巴”。在战国时期河鲀已是人们喜食的美味珍品,历来被日本视为珍馐佳肴,其肉味腴美,在我国民间素有“西施乳”的美誉。但河鲀
明代大儒陈白沙曾提出过焚书的思想。他认为:第一,书籍太多不容易专精;第二;书籍太杂,违背儒家思想的旁门邪说就会很多,容易误导人们走向邪路。其实焚书思想在先秦就有。孔子删《诗
<正> 山东近海鳀鱼资源非常丰富。每年春汛,南至日照、胶南沿海,北至长岛周围海域,都有大量鳀鱼分布,鱼群稳定,密度较大,并且常栖息于近底层,适宜底拖网捕捞。 1989~1991年,我