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在《小学语文课程标准》中,第一学段(1-2年级)的“识字与写字”要求是:
1.喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。
2.认识常用汉字1600个左右,其中800个左右会写。
3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
4.努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。
低年级的教材虽然一改再改,但是,识字教学始终作为非常重要的一部分存在。识字教学是孩子们不太感兴趣的一部分内容,如何以生动有趣的形式来呈现,吸引孩子的兴趣呢?
一、传统的识字教学:转盘识字、象形文识字
1.转盘识字
转盘识字是学习形声字的一种传统的好方法。教师在上课之前,需要提前准备好道具:一个硬纸板做成的圆盘,周围一圈是不同的部首,中间一个转盘转动起来的时候,可以把作为声旁的汉字和不同的部首相组合,组成新的形声字。学生在学习的时候,教师可以讲解每一個形旁(即部首)所代表的意思,进而让学生思考新的形声字的意思。
例如:在学习“青”字和它的“好朋友”时,在转盘上分布一圈的部首分别是:氵、日、目、虫、忄、讠。当转盘转起来的时候,变成一组以“青”为声旁的形声字,分别是:清、晴、睛、蜻、情、请。然后让学生思考:“清”为什么是三点水?和它的意思有什么关联?其他几个字也按照这样的方式来学习。
在布置回家作业的时候,也可以让学生自己制作一个迷你小转盘,自己在家里练习用转盘的方式识字。这种有趣的方式很受学生的欢迎,学生在动手游戏的过程中,不知不觉学会了新知识。
2.象形文识字
教材中有很多关于象形字的识字教学,是通过“图片——象形字——现代汉字”这样的演变过程,来实现对于象形文字的教学的目标。
例如:在苏教版小学语文第二册中的《识字3》,就是这样一篇象形字教学的课文。
二、PPT课件——为词语加入充足的插图
PPT在课堂上的运用,最大的优势就是节约纸质资源,通过多媒体展现的形式,可以充分调动学生的视觉、听觉等多种感觉器官,补充课堂上一些用语言和课本插图难以完善的知识点。
例如:在学习苏教版小学语文第二册中的《识字3》时,儿歌中有一句是这样的:“青蜡笔,画石头。”有学生向我提问:“青色是一种怎样的颜色?”我告诉学生,“青色”可以表示蓝绿色,也可以表示单纯的蓝色,或者是绿色。我向学生举了个例子:在“青草”这个词语中,“青”代表什么颜色?学生都就可以说出来,这里的“青”代表绿色,“青草”就是“绿草”的意思。我又反问学生,“青石”应该是怎样一种颜色?学生的手举得高高的,然后非常自信响亮地回答:“是绿色的!我家鱼缸里的石头全都是绿色的,我看到小河边的石头也全是绿色的。”当然,在神奇的大自然中,确实存在着这种不同颜色、瑰丽无比的七彩石,绿色的石头也确实是存在的。比如说,名贵的玉石,归根结底也不过是石头的一种。然而,显然,孩子的回答是错误的。他的回答里所指的“绿色的石头”,只是普通的石头上长满了青苔而已,他所看到的绿色,其实是青苔的颜色,而并不是石头的颜色。我个人认为,课文里的“青蜡笔,画石头。”这里的“青石”,应该更接近青灰色。
在这种情况下,如果没有PPT课件,是很难在课堂上用语言向学生讲解清楚。如果要在课堂上展示实物,又大费周折。可是,凭借PPT课件的展示,就能很好地收到展示效果。我用PPT呈现了一组青苔的图片,让学生了解到,眼睛看到的并不是真相,自然界有很多奥秘需要我们去探索。我又展示了一组“青石板路”的照片,很多学生表示,自己也走过这样的路,见过这样青灰色的石头。由此,“青蜡笔,画石头”这一句句子,学生完全读懂了。
对于低年级的孩子来说,爱提问,好提问,是他们的年龄特点。作为老师,我们应该保护和鼓励孩子的好奇心,并且尽我们所能地为他们解决疑问。有了PPT课件的支持,世界之大,可以尽情呈现,精彩纷呈之间,也开阔了孩子们的视野。
三、微课——精彩纷呈的预习新形式
今天的回家作业,是预习下一课。
相信这是很多老师都布置过的一份作业。怎么预习新课呢?无非是读读生字,读读课文,附带几个思考题。那老师们是否想过:会有多少学生能不打折扣、兴致勃勃地完成预习作业呢?很多学生都会不打折扣地完成抄写类、练习类的“上交作业”,而对“虚幻缥缈”的把新课生字读三遍、四遍、五遍的作业视如空气。话又说回来:对于识字课来说,学生真的把生字读了三遍、四遍、五遍,对于孩子第二天的语文课堂学习,真的会有很多帮助吗?
如果把新兴的多媒体资源,加入传统的预习作业中,那一定能碰撞出新鲜的火花——那就是“微课”的运用。
例如,在学习苏教版语文第二册《识字8》的时候,可以在课前制作一个微课,把《识字7》里面“青”和“青”的“好朋友”这一部分内容复习一下,然后再展开《识字8》这一课的生字预习——出示一组带有金字旁的汉字,让学生思考:金字旁的字有什么共同点。然后总结出来,金字旁的字大多都和金属有关。“钉”这个字是多音字,是这一课生字中的难点,可以把它也放在微课里学习。有了这样的预习基础,第二天在课堂学习中,效率也会更加高。
如果我们能在识字教学中,把传统的方法和现代的多媒体技术相结合,在课堂上呈现多种不同的学习形式,在“老瓶”里灌上“新酒”,相信孩子们一定会在课堂上收获更多,也更能激发低年级孩子的学习热情。
[作者单位:苏州工业园区斜塘学校江苏]
1.喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。
2.认识常用汉字1600个左右,其中800个左右会写。
3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
4.努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。
低年级的教材虽然一改再改,但是,识字教学始终作为非常重要的一部分存在。识字教学是孩子们不太感兴趣的一部分内容,如何以生动有趣的形式来呈现,吸引孩子的兴趣呢?
一、传统的识字教学:转盘识字、象形文识字
1.转盘识字
转盘识字是学习形声字的一种传统的好方法。教师在上课之前,需要提前准备好道具:一个硬纸板做成的圆盘,周围一圈是不同的部首,中间一个转盘转动起来的时候,可以把作为声旁的汉字和不同的部首相组合,组成新的形声字。学生在学习的时候,教师可以讲解每一個形旁(即部首)所代表的意思,进而让学生思考新的形声字的意思。
例如:在学习“青”字和它的“好朋友”时,在转盘上分布一圈的部首分别是:氵、日、目、虫、忄、讠。当转盘转起来的时候,变成一组以“青”为声旁的形声字,分别是:清、晴、睛、蜻、情、请。然后让学生思考:“清”为什么是三点水?和它的意思有什么关联?其他几个字也按照这样的方式来学习。
在布置回家作业的时候,也可以让学生自己制作一个迷你小转盘,自己在家里练习用转盘的方式识字。这种有趣的方式很受学生的欢迎,学生在动手游戏的过程中,不知不觉学会了新知识。
2.象形文识字
教材中有很多关于象形字的识字教学,是通过“图片——象形字——现代汉字”这样的演变过程,来实现对于象形文字的教学的目标。
例如:在苏教版小学语文第二册中的《识字3》,就是这样一篇象形字教学的课文。
二、PPT课件——为词语加入充足的插图
PPT在课堂上的运用,最大的优势就是节约纸质资源,通过多媒体展现的形式,可以充分调动学生的视觉、听觉等多种感觉器官,补充课堂上一些用语言和课本插图难以完善的知识点。
例如:在学习苏教版小学语文第二册中的《识字3》时,儿歌中有一句是这样的:“青蜡笔,画石头。”有学生向我提问:“青色是一种怎样的颜色?”我告诉学生,“青色”可以表示蓝绿色,也可以表示单纯的蓝色,或者是绿色。我向学生举了个例子:在“青草”这个词语中,“青”代表什么颜色?学生都就可以说出来,这里的“青”代表绿色,“青草”就是“绿草”的意思。我又反问学生,“青石”应该是怎样一种颜色?学生的手举得高高的,然后非常自信响亮地回答:“是绿色的!我家鱼缸里的石头全都是绿色的,我看到小河边的石头也全是绿色的。”当然,在神奇的大自然中,确实存在着这种不同颜色、瑰丽无比的七彩石,绿色的石头也确实是存在的。比如说,名贵的玉石,归根结底也不过是石头的一种。然而,显然,孩子的回答是错误的。他的回答里所指的“绿色的石头”,只是普通的石头上长满了青苔而已,他所看到的绿色,其实是青苔的颜色,而并不是石头的颜色。我个人认为,课文里的“青蜡笔,画石头。”这里的“青石”,应该更接近青灰色。
在这种情况下,如果没有PPT课件,是很难在课堂上用语言向学生讲解清楚。如果要在课堂上展示实物,又大费周折。可是,凭借PPT课件的展示,就能很好地收到展示效果。我用PPT呈现了一组青苔的图片,让学生了解到,眼睛看到的并不是真相,自然界有很多奥秘需要我们去探索。我又展示了一组“青石板路”的照片,很多学生表示,自己也走过这样的路,见过这样青灰色的石头。由此,“青蜡笔,画石头”这一句句子,学生完全读懂了。
对于低年级的孩子来说,爱提问,好提问,是他们的年龄特点。作为老师,我们应该保护和鼓励孩子的好奇心,并且尽我们所能地为他们解决疑问。有了PPT课件的支持,世界之大,可以尽情呈现,精彩纷呈之间,也开阔了孩子们的视野。
三、微课——精彩纷呈的预习新形式
今天的回家作业,是预习下一课。
相信这是很多老师都布置过的一份作业。怎么预习新课呢?无非是读读生字,读读课文,附带几个思考题。那老师们是否想过:会有多少学生能不打折扣、兴致勃勃地完成预习作业呢?很多学生都会不打折扣地完成抄写类、练习类的“上交作业”,而对“虚幻缥缈”的把新课生字读三遍、四遍、五遍的作业视如空气。话又说回来:对于识字课来说,学生真的把生字读了三遍、四遍、五遍,对于孩子第二天的语文课堂学习,真的会有很多帮助吗?
如果把新兴的多媒体资源,加入传统的预习作业中,那一定能碰撞出新鲜的火花——那就是“微课”的运用。
例如,在学习苏教版语文第二册《识字8》的时候,可以在课前制作一个微课,把《识字7》里面“青”和“青”的“好朋友”这一部分内容复习一下,然后再展开《识字8》这一课的生字预习——出示一组带有金字旁的汉字,让学生思考:金字旁的字有什么共同点。然后总结出来,金字旁的字大多都和金属有关。“钉”这个字是多音字,是这一课生字中的难点,可以把它也放在微课里学习。有了这样的预习基础,第二天在课堂学习中,效率也会更加高。
如果我们能在识字教学中,把传统的方法和现代的多媒体技术相结合,在课堂上呈现多种不同的学习形式,在“老瓶”里灌上“新酒”,相信孩子们一定会在课堂上收获更多,也更能激发低年级孩子的学习热情。
[作者单位:苏州工业园区斜塘学校江苏]