培养学生的历史记忆能力

来源 :河北教育(教学版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:luoxing1984
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
1.激发学生学习历史的兴趣是提高记忆能力的前提条件rn在教学中,学生对所讲的知识感兴趣,或者认为重要,他的注意力就能集中.注意力集中对提高记忆水平起着举足轻重的作用,因此教师应在激发学生学习兴趣方面有所作为.现今各个版本的历史教材都配有大量的图片材料,它不仅大大丰富了教材内容,而且起到了再现某一历史事件片断的作用.在教学过程中,教师可充分利用这些图片,辅之以声像等多媒体手段,再现历史场景,使学生“身临其境”,从而激发学生学习的热情与灵感,使学生能够主动、愉快地接受新知识.
其他文献
本文从两个维度对中国高等教育与经济发展的协调性展开分析:一个维度是规模分析,研究高等教育的规模是否与经济发展相适应、高等教育对经济增长的贡献以及经济增长对高等教育人
学位
改革开放以来,伴随着拱墅区经济社会的快速发展,志愿服务组织及其活动在拱墅区如火如荼发展起来,从开始的几个人简单的几项服务,到现在发展成为拥有在册志愿者5万余人,志愿服务类
随着电子政务建设在世界范围内的广泛普及,政府网站作为电子政务建设的一个重要方面也得到了各国的普遍认可。政府部门依托政府网站平台进行社会管理、提供社会服务、进行新时
我是从事中学历史课教学的教师,多年来的授课实践,使我深深认识到培养学生的创新精神,是教学工作中的重要一环,并在实践中进行了一些初步探索.
1.观察生活,力求写实rn现在的中学生作文大多脱离实际,词句生编硬套,往往废话连篇,想到哪里写到哪里.如何改变这种现象呢?我们看一段峻青的一文中的描写:"夕阳落山不久,西方
传统的历史课教学过分强调了教师的主导作用,忽视了学生作为学习主人的主体地位.这样便出现了教师“满堂灌”,学生“被动听”的现象.这种“填鸭式”的教学模式,把学生置于被
2020年作为我国全面建成小康社会和“十三五”规划收官之年,也是山东省新旧动能转换“三年初见成效”的关键一年.受疫情影响,当前济宁市中小企业生产经营困难,仍有不少企业尚
笔者和任教多年的同仁们都有一个共同的感觉,学生们在课堂上能够有效地学习,其因素是多方面的,除学生的主观能力外,教师的科学的教法也是至关重要的,而辅之于教法的一些似乎
某FPSO可燃气冷放空塔设计高度不够,在风速低于3.9 m/s的天气,经常发生可燃气体无法完全扩散的情况,可燃气在工艺处理区聚集,造成大面积火气探头报警,严重影响生产安全.解决
从2008年开始,中国遭受到一系列的自然灾害,灾后重建成为几年来全国工作的重点。灾后重建中财政性资金是重建资金的主体。无论是在四川,甘肃,灾后重建过程中,使用财政性资金采购的