【摘 要】
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目的:了解大学生学业兴趣与自我控制的关系。方法:采用大学生学业兴趣问卷、自我控制量表(SCS)对222名在校大学生进行测量。结果:(1)大学生的学业兴趣存在性别差异(t=-2.402,
【基金项目】
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陕西省软科学研究计划项目“陕西省城市居民心理健康服务体系的理论构建与运行机制研究”(编号:2016KRM137)
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目的:了解大学生学业兴趣与自我控制的关系。方法:采用大学生学业兴趣问卷、自我控制量表(SCS)对222名在校大学生进行测量。结果:(1)大学生的学业兴趣存在性别差异(t=-2.402,P<0.05),学业兴趣水平女生得分均高于男生,特别是在成就感维度上存在显著差异(t=3.084,P<0.01);(2)不同性别大学生在自我控制的节制娱乐维度存在差异(t=-2.508,P<0.05);独生和多生大学生在冲动控制中存在差异(t=2.095,P<0.05);不同年级大学生在抵制诱惑中存在差异(F=2.766,P<0.05);(3)大学生学业兴趣和自我控制之间存在显著正相关(r=0.244,P<0.01)。结论:学业兴趣与自我控制存在显著正相关,即学业兴趣越高,自我控制的能力越好。
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