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研究表明,学生头脑中的“前概念”具有“顽固性”特征,因而“概念转化”将不会轻易实现,需要经历一个复杂过程。这一复杂的过程,必须同时具备对现有概念的不满、新概念的可理解性、新概念的合理性以及新概念的有效性四个方面。具体来说,就是学习者认识到已有知识经验无法解决所面临的问题时,才会意识到建构新概念的必要性,而且新概念能够被学习者理解并被意识到比原有概念更加合理、更加有效地解决问题时,学习者才愿意用新概念替代已有概念,从而实现概念转化。