作为教师，我们不应该把“错误”当成我们的“敌人”，而把“不错”当成我们的不懈“追求”.古人云：人非圣贤，熟能无过.更何况“学生的错误都是有价值的”（布鲁纳语），英国心理学家贝恩布里奇也说过：“错误人皆有之，作为教师不利用是不可原谅的.”事实上，对于教师而言，学生的错误是一笔丰厚的“财富”，正是“问渠哪得清如许，为有源头活水来”.我们不仅要宽容错误，还要及时、准确地采用积极的应对策略，引发学生的认知冲突，激起学生的求知欲和探索心理，在讨论中明晰错误中存在的问题，找到出错的原因，将错误变成一种有效教学资源.下面以笔者在高三复习牛顿运动定律运动教学中遇到一道“错题”为例来说一下我的做法. 全文查看链接