【摘 要】
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职业教育是我国教育体系当中的一种教育类型。我国职业教育在发展中经历了从资源累积、规模扩张为主到以职业教育内涵建设为主,价值目标在工具理性行动中或隐或现,虽一直存在
【机 构】
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吉林工程技术师范学院职业教育研究院
【基金项目】
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吉林省哲学社会科学规划项目“吉林工匠文化体系及其传承创新研究”(项目编号:2017B109;主持人:周晶);吉林省教育厅“十三五”社科项目“职业教育校企合作质量标准体系构建研究”(项目编号:JJKH201907725K)
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职业教育是我国教育体系当中的一种教育类型。我国职业教育在发展中经历了从资源累积、规模扩张为主到以职业教育内涵建设为主,价值目标在工具理性行动中或隐或现,虽一直存在但始终处于模糊或边缘的状态,这导致职业教育发展遇到诸多困境,如职业院校招生困境、学生学习困境、企业招工困境等。要解决'工具理性如何有效导向价值目标'的问题,需寻求职业教育发展中工具理性与价值目标融合的要素,且以价值目标为遵循来主导工具理性行动。在融合要素当中,充分而正确地认识职业、有能力获得可以谋生的或自感有尊严的职业、有可预期的
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