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摘要：在新课程目标发生变化的前提下，需要根据现下时代教育新的标准和新的要求，对传统教学方式进行加以调整和改进。因此，要全面提高教师的教学能力水平，保证素质教育可有在初中教学中开花。本文立足于初中教育教学角度，分析了保证初中素质教育有效性的策略，希望具有一定参考价值。
关键词：初中教育;素质教育;有效策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
为了在初中教育教学中构建高效的课堂，促使学生在课堂中实现多元发展，初中学校可以通过全面学习素质教育理念、明确教育教学根本目标等策略和措施展开教育和教学活动，以此建设起以学生参与为主体、以高效教学为特征的初中教育课堂。随着教育改革的不断深化，素质教育越发重要，因此，对于保证初中素质教育有效性的策略研究有着鲜明现实意义。
1全面学习素质教育的理念，奠定高效课堂的思想基础
在教育改革和发展的背景下，素质教育的理念被渗透于初中教育和教学领域中，成为指导教学发展的关键思想，如果学校和教师能够将素质教育的理念融于初中教育中，那么就为构建高效课堂的雏形打好基础。因此，为了在初中教育中奠定高效课堂的思想基础，初中学校内部可以全面学习素质教育的理念，将素质教育的思想渗透于初中教学的方方面面，让教师能够以素质教育为原则设计教学方案、选取教学内容、优化教学环节和开展教学活动，在这样的基础和背景下，高效课堂就会构建起来。首先，初中学校的领导和管理者应该向教师传达素质教育的理念，通过集体座谈会、知识问答等方式考察教师对新课程理念的了解程度，对教育理念理解不清的教师采取特定的对策，让教师能够在工作和业余时间学习和践行素质教育的思想;其次，展开校级素质教育公开课活动，让教师将新课改的思想融入具体的专业教学中，以授课竞赛的形式在初中学校构建起特色教学机制，将素质教育的理念渗透于教学和管理的各个方面，从而让教师做好教学准备，为构建高效课堂奠定思想基础。
2明确教育教学的根本目标，做好高效课堂的准备工作
教育和教学目标是开展初中课堂教学的前提和基础，只有具备明确的目标，才能确保后续教学工作的有序和规范进行。因此，为了做好高效课堂的准备工作，学校和教师可以明确教育教学的根本目标，以初中生的实际情况作为出发点设计和组织教学活动，进而增强课堂教学的针对性和目的性，在此基础上，课堂教学的效率就会不断提升。首先，学校领导可以向教师传达最新的教育理念，让教师明确教学的首要任务即是明确教学目标，从而增强教师对教学目标的重视程度，为他们构建高效课堂提供具体的方向;其次，教师根据学习和掌握的先进思想，借助问卷调查、随堂测试等方式充分了解学生的学习情况，将其分为综合实力递进的三个层次，根据这三个层次设计针对性的教学目标，使每一个学生都能够获取与之实际学情、认知情况等相符合的教学指导方案，进而发挥出教学目标的指导作用，促使教学课堂能够切实满足学生的发展需求，为构建高效的初中教育教学课堂做好前期的准备。
3组织教师集体教研和培训，提高教师专业能力和素养
教师的专业能力和素养是影响教学效果的直接因素，只有具备专业能力强、综合素质强的教师队伍，高效课堂的构建进程才能得以推进和发展。因此，为了能够在初中教育中构建起高效化的课堂，学校应该致力提高教师的专业能力和素养，通过组织教师集体教研和培训的方式，为教师的成长和发展提供机会，让他们能够在集体活动中学习先进的思想观念、专业知识和教学技能。首先，学校可以设立集体教研机制，形成以学科负责人为中心的小组备课体系，让他们以学年、学期、月度、周等为时间节点，展开不同规模和不同主题的教研活动，使得他们能够在与其他教师探讨和合作的过程中，了解自己在教学中的不足，进而在日后的教学过程中弥补不足;其次，除教研活动以外，学校也应该构建外部培训制度，以有奖的方式促使教师发挥自身的学习积极性，让他们能够积极主动地参与当地教育局等组织的培训活动，以此驱动教师主动提升自己的专业能力和素养。
4建设特色的校本资源体系，丰富高效课堂的教学素材
丰富的教学内容是建构高效课堂的必备条件，如果课堂中具有多样化的资源和内容，那么理论知识就有了更加坚实的支撑，而学生也会更加深入地理解课堂教学内容。所以说，想要构建高效课堂，就必须丰富课堂教学的内容。因此，初中学校可以建设特色的校本资源体系，为教师的教学和学生的学习提供充足的资源储备，让教师能够在课堂教学中引入契合教学内容的多样化素材，使学生能够在学习的过程中借助资源平台搜集材料，进而更加深刻地理解理论知识。首先，初中学校可以根据学校内部的具体教育和教学情况，建立以互联网资源储存库、校内图书馆等为主要形式的校本资源体系，在图书馆中引进适合初中生阅读和初中教師教学的图书内容，在互联网资源储存库中按照学科类型建设资源板块;其次，引导教师和学生在日常教学工作中查阅和下载资源库中的内容，从而使课堂教学能够以丰富的资源内容为依托，以学生深入理解知识、高度参与课堂为主要特征，进而发展为高效率的课堂教学模式。
5在日常教学管理过程中，采用有效的教学方法
在初中学生教育阶段，初中知识的学习方式跟小学知识的学习方式存在着很大的区别，由于初中学生受自身因素影响效果程度的不同，导致学生与学生之间的成绩会出现很大幅度的差异，对学生的自主学习的能力要求更高。为此，教师可以通过采取分层教育的方式，对不同学习水平能力的同学进行分开教学，以便促使学生通过不断地努力，来提升自己的学习能力和学习效率，同时也能更好地刺激到那些具有潜在学习能力的学生，使他们突破自己以往的学习成绩。例如，教师所带领的班级学生的学习成绩差异过于明显，在这个时候，教师就可以采用分段学习的教学方式，进行开展小班的一个教学，把处于同一层次的学生安排到一起，通过针对性的讲解和练习，使学生的学习成绩得到提高，最大效率帮助学生得到的综合能力的培养。
随着在新课程教学目标发生变化的形式下，教师在初中教育管理阶段，加大对学生素质的教育，使学生在学习知识和技能的同时，也能得到更为全面的发展。对于初中教育管理而言，新课改思想的提出和实施使是提高学校管理教学工作实效的一个机遇。
结论
总而言之，初中阶段是基础教育领域中承上启下的关键时期，如果能够在这一时期建设起高效课堂，那么初中生就能在课堂中学习知识、发展能力，向着全面发展和综合性进步的方向迈进。因此，基于高效课堂起到的重要作用和价值，作为学校的领导者，应该综合全校的实际情况发挥出引领作用，探索和总结构建初中教育高效课堂的策略和措施，以此推动初中教育的发展和进步。
参考文献
[1]南明旭.初中道德与法治课教学中互动式教学模式浅谈[J].智力，2021（01）：133-134.
[2]任璐.浅谈舞蹈教学中如何培养学生的艺术核心素养[J].文科爱好者（教育教学），2020（06）：136-137.
[3]王智勇.浅析在初中数学教学中培养学生创新能力的策略[J].天天爱科学（教育前沿），2021（01）：57-58.
[4]李孝丽.素质教育实施下如何加强初中语文群文阅读创新教学[J].新课程，2020（49）：170.
关键词：初中教育;素质教育;有效策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
为了在初中教育教学中构建高效的课堂，促使学生在课堂中实现多元发展，初中学校可以通过全面学习素质教育理念、明确教育教学根本目标等策略和措施展开教育和教学活动，以此建设起以学生参与为主体、以高效教学为特征的初中教育课堂。随着教育改革的不断深化，素质教育越发重要，因此，对于保证初中素质教育有效性的策略研究有着鲜明现实意义。
1全面学习素质教育的理念，奠定高效课堂的思想基础
在教育改革和发展的背景下，素质教育的理念被渗透于初中教育和教学领域中，成为指导教学发展的关键思想，如果学校和教师能够将素质教育的理念融于初中教育中，那么就为构建高效课堂的雏形打好基础。因此，为了在初中教育中奠定高效课堂的思想基础，初中学校内部可以全面学习素质教育的理念，将素质教育的思想渗透于初中教学的方方面面，让教师能够以素质教育为原则设计教学方案、选取教学内容、优化教学环节和开展教学活动，在这样的基础和背景下，高效课堂就会构建起来。首先，初中学校的领导和管理者应该向教师传达素质教育的理念，通过集体座谈会、知识问答等方式考察教师对新课程理念的了解程度，对教育理念理解不清的教师采取特定的对策，让教师能够在工作和业余时间学习和践行素质教育的思想;其次，展开校级素质教育公开课活动，让教师将新课改的思想融入具体的专业教学中，以授课竞赛的形式在初中学校构建起特色教学机制，将素质教育的理念渗透于教学和管理的各个方面，从而让教师做好教学准备，为构建高效课堂奠定思想基础。
2明确教育教学的根本目标，做好高效课堂的准备工作
教育和教学目标是开展初中课堂教学的前提和基础，只有具备明确的目标，才能确保后续教学工作的有序和规范进行。因此，为了做好高效课堂的准备工作，学校和教师可以明确教育教学的根本目标，以初中生的实际情况作为出发点设计和组织教学活动，进而增强课堂教学的针对性和目的性，在此基础上，课堂教学的效率就会不断提升。首先，学校领导可以向教师传达最新的教育理念，让教师明确教学的首要任务即是明确教学目标，从而增强教师对教学目标的重视程度，为他们构建高效课堂提供具体的方向;其次，教师根据学习和掌握的先进思想，借助问卷调查、随堂测试等方式充分了解学生的学习情况，将其分为综合实力递进的三个层次，根据这三个层次设计针对性的教学目标，使每一个学生都能够获取与之实际学情、认知情况等相符合的教学指导方案，进而发挥出教学目标的指导作用，促使教学课堂能够切实满足学生的发展需求，为构建高效的初中教育教学课堂做好前期的准备。
3组织教师集体教研和培训，提高教师专业能力和素养
教师的专业能力和素养是影响教学效果的直接因素，只有具备专业能力强、综合素质强的教师队伍，高效课堂的构建进程才能得以推进和发展。因此，为了能够在初中教育中构建起高效化的课堂，学校应该致力提高教师的专业能力和素养，通过组织教师集体教研和培训的方式，为教师的成长和发展提供机会，让他们能够在集体活动中学习先进的思想观念、专业知识和教学技能。首先，学校可以设立集体教研机制，形成以学科负责人为中心的小组备课体系，让他们以学年、学期、月度、周等为时间节点，展开不同规模和不同主题的教研活动，使得他们能够在与其他教师探讨和合作的过程中，了解自己在教学中的不足，进而在日后的教学过程中弥补不足;其次，除教研活动以外，学校也应该构建外部培训制度，以有奖的方式促使教师发挥自身的学习积极性，让他们能够积极主动地参与当地教育局等组织的培训活动，以此驱动教师主动提升自己的专业能力和素养。
4建设特色的校本资源体系，丰富高效课堂的教学素材
丰富的教学内容是建构高效课堂的必备条件，如果课堂中具有多样化的资源和内容，那么理论知识就有了更加坚实的支撑，而学生也会更加深入地理解课堂教学内容。所以说，想要构建高效课堂，就必须丰富课堂教学的内容。因此，初中学校可以建设特色的校本资源体系，为教师的教学和学生的学习提供充足的资源储备，让教师能够在课堂教学中引入契合教学内容的多样化素材，使学生能够在学习的过程中借助资源平台搜集材料，进而更加深刻地理解理论知识。首先，初中学校可以根据学校内部的具体教育和教学情况，建立以互联网资源储存库、校内图书馆等为主要形式的校本资源体系，在图书馆中引进适合初中生阅读和初中教師教学的图书内容，在互联网资源储存库中按照学科类型建设资源板块;其次，引导教师和学生在日常教学工作中查阅和下载资源库中的内容，从而使课堂教学能够以丰富的资源内容为依托，以学生深入理解知识、高度参与课堂为主要特征，进而发展为高效率的课堂教学模式。
5在日常教学管理过程中，采用有效的教学方法
在初中学生教育阶段，初中知识的学习方式跟小学知识的学习方式存在着很大的区别，由于初中学生受自身因素影响效果程度的不同，导致学生与学生之间的成绩会出现很大幅度的差异，对学生的自主学习的能力要求更高。为此，教师可以通过采取分层教育的方式，对不同学习水平能力的同学进行分开教学，以便促使学生通过不断地努力，来提升自己的学习能力和学习效率，同时也能更好地刺激到那些具有潜在学习能力的学生，使他们突破自己以往的学习成绩。例如，教师所带领的班级学生的学习成绩差异过于明显，在这个时候，教师就可以采用分段学习的教学方式，进行开展小班的一个教学，把处于同一层次的学生安排到一起，通过针对性的讲解和练习，使学生的学习成绩得到提高，最大效率帮助学生得到的综合能力的培养。
随着在新课程教学目标发生变化的形式下，教师在初中教育管理阶段，加大对学生素质的教育，使学生在学习知识和技能的同时，也能得到更为全面的发展。对于初中教育管理而言，新课改思想的提出和实施使是提高学校管理教学工作实效的一个机遇。
结论
总而言之，初中阶段是基础教育领域中承上启下的关键时期，如果能够在这一时期建设起高效课堂，那么初中生就能在课堂中学习知识、发展能力，向着全面发展和综合性进步的方向迈进。因此，基于高效课堂起到的重要作用和价值，作为学校的领导者，应该综合全校的实际情况发挥出引领作用，探索和总结构建初中教育高效课堂的策略和措施，以此推动初中教育的发展和进步。
参考文献
[1]南明旭.初中道德与法治课教学中互动式教学模式浅谈[J].智力，2021（01）：133-134.
[2]任璐.浅谈舞蹈教学中如何培养学生的艺术核心素养[J].文科爱好者（教育教学），2020（06）：136-137.
[3]王智勇.浅析在初中数学教学中培养学生创新能力的策略[J].天天爱科学（教育前沿），2021（01）：57-58.
[4]李孝丽.素质教育实施下如何加强初中语文群文阅读创新教学[J].新课程，2020（49）：170.