【摘 要】
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在实施新课标的背景下,散文教学在中学语文课堂中出现了过于重视文本价值而忽视人文价值的倾向。因此,本文以人教版初中语文教材中的散文为研究对象,探寻散文教学中把握作者情感的有效策略。首先,探讨新课程背景下初中语文课堂中的散文教学,分别从教学现状、理论支撑两个维度分析。接着,探讨有效策略的提出所要达到的目标,分别从教师散文教学和学生散文学习两个方面进行分析。最后,一方面,探寻初中散文教学中把握作者情感的有效策略;另一方面,指出情感把握策略的创新性所在。
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在实施新课标的背景下,散文教学在中学语文课堂中出现了过于重视文本价值而忽视人文价值的倾向。因此,本文以人教版初中语文教材中的散文为研究对象,探寻散文教学中把握作者情感的有效策略。首先,探讨新课程背景下初中语文课堂中的散文教学,分别从教学现状、理论支撑两个维度分析。接着,探讨有效策略的提出所要达到的目标,分别从教师散文教学和学生散文学习两个方面进行分析。最后,一方面,探寻初中散文教学中把握作者情感的有效策略;另一方面,指出情感把握策略的创新性所在。
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