【摘 要】
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数学模型是数学知识与数学应用的桥梁，数学建模是数学学习的一种方式，《全日制义务教育数学课程标准(实验修订稿)》对数学建模提出了明确要求，强调“从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展.”因此，数学建模活动对改善学生学习方式，发展学生的数学思维的具有十分重要的意义.
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数学模型是数学知识与数学应用的桥梁，数学建模是数学学习的一种方式，《全日制义务教育数学课程标准(实验修订稿)》对数学建模提出了明确要求，强调“从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展.”因此，数学建模活动对改善学生学习方式，发展学生的数学思维的具有十分重要的意义.
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