数学是一门基础性学科，小学数学教学中，就提高教学效果对小学数学教师也提出了更高的要求，即如何以最少的时间和精力，获取最佳的课堂教学效果。下面就我的教学实践谈谈自己的体会。
　　一、教师课前准备充分，明确教学目标
　　1.教师要在教学内容上合理地确定教学内容的广度和深度
　　簡言之，就是要考虑学生的接受能力，合理安排一节课的信息量。对低年级和高年级的学生要进行区分，由于不同年级的思维发展水平不一样，因此相应的教学进度也要区别对待。
　　2.对教学内容中的重、难点也要有所区分
　　这样能够避免在教学时抓不住主要的基本内容，而在次要的或者学生容易接受的内容上多花时间从而达不到预定的教学效果。
　　二、将科学性和新颖性融入课堂教学
　　1.激发学生学习的兴趣，营造宽松的学习氛围
　　（1）营造和谐、愉悦的课堂气氛。如利用现代化的教学手段，如计算机多媒体技术等等使教师授课的内容变得新颖、有趣。
　　（2）建立良好的师生关系，促进师生的情感交流。教师在课堂上面带笑容，其快乐的情绪会感染学生，给学生一种亲切感，使学生产生学习动机。老师在课堂教学中要以真诚的笑容面对每一个孩子，让师生情感得以交流，让每一个孩子都以良好的心态参与到教师组织的课堂学习之中。对于学习成绩不理想的学生，教师也应多多给予鼓励，使他们有信心学得好。经常给予学生赞扬，发现他们思维的“闪光点”也能激发学生的求知欲和学习热情。
　　2.巧设问题的情境，科学引导
　　在教学新知识前，教师应有意创设生动、愉悦的意境，揭示知识间的联系，从而提高课堂效果。在创设情境上，教师可以把故事、游戏引入课堂，也可以让学生自己动手进行操作。
　　3.在课堂教学中注重动手实践
　　数学教学要取得好的课堂效率，必须要引导全体学生积极主动地参与到学习活动中去。因此，在数学课堂教学中，教师要为学生提供适宜的活动方式，让每一位学生都参与到学习中。在此，我们特别强调会做，因为只有通过实践，才能真正将所学知识消化、贯通；通过实践，学生在“触摸”中感知、理解和掌握数学知识。
　　三、重视课后与课堂知识的紧密衔接性
　　小学数学知识的特点是系统性强，前后联系密切。课后复习能够给学生以总结、探索、发展的空间，这样不仅能巩固和发展课堂所获得的知识，更重要的是开发学生的智力，提高他们的学习兴趣，培养他们发现问题的能力。
　　由于受学生思维发展水平和接受能力的限制，有些知识的教学往往分几节课或分几个学期来完成，这样就更需要教师有意识地注意知识间的联系和系统化，以便收到良好的教学效果。
　　（作者单位 贵州省务川自治县第三小学）