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【摘要】在这个知识服务于社会发展的环境背景下，国家越来越重视对教学质量和教学模式的完善和优化。国家的教育部门和相关的教育者也加强了对教学的深入改革，对有不同阶段的教学方法给予创新和优化，从而更好的促进教学质量和教学效果的提升，高中语文阅读教学也不例外。鉴于此，本文主要针对高中语文阅读教学中的合作学习进行相关浅析，仅供参考。
【关键词】高中语文 阅读教学 合作学习 研究
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）21-0081-01
一、前言
众所周知，高中语文是一种基础性学科，也是一种重要的学科工具，但是如果我们要想学好，并不是一件很容易的事情。针对于每一次的课程改革，语文教学也是首要的革新课程，每次都在热烈的讨论中产生了一些新的理念和模式，正是这样的探究和创新，实现对语文教学模式的有效创新。合作学习就是一种重要重要代表，其能够使得学生之间进行更好的交流，进而促进良好的阅读氛围的形成。
二、合作学习研究在高中语文阅读教学中的重要意义
1.有效的提高了学生对文章的理解能力
在传统的高中语文阅读教学生中，教师基本上都是将文章分出层次，然后在对相关的内容进行逐层讲解，进而对文章的主旨大意进行总结。这种教学模式是一种“半灌输式”的阅读[1]，学生真正掌握的知识很少，而且学生的学习能力有比较有限，使得学生在实际的阅读学习过程中，并没有取得理想的效果。然而，通过将合作学习应用到高中语文阅读教学中，能够更好的引导学生在教学过程中发表见解，取长补短，提高深入思考问题的能力，大大提高学生对于文章的理解能力。
2.促进学生的团队合作和竞争意识的形成
纵观目前的社会发展现状，我们不难发现，如今的社会是一种合作和竞争性并存的社会，在这样的环境背景下，团队合作精神和竞争意识也是人们需要必备的精神意识。通过将合作学习引入到高中语文教学的课堂，能够更好的促进学生形成良好的合作意识和竞争意识。因为在合作学习的过程中，学生会以小组为单位来进行学习，小组内需要讨论，小组之间需要竞争，各个成员通过公共的合作和努力，有效的树立良好的合作和竞争意识，促进学生将来更好的适应大学和社会生活。
三、高中语文阅读教学中的合作学习研究和应用策略
1.加强对学习氛围的有效构建
兴趣是有效学习中的重要必备条件，学生只有能够对学习充满兴趣，才能主动学习，积极学习[2]，提高学习效率和学习质量。因此，我们要将合作学习应用到实际的高中语文教学过程中，我们应该注意对学生的对合作学习的兴趣的激发，为此，我们必须营造一个良好的学习氛围，为学生们营造一个轻松和愉快的学习环境。在实际的教学中，我们不难发现，合作学习经常是以小组为单位的，为此，教师应该根据班级全体生源的情况来将其分为若干个小组，并且要促进成员之间的彼此熟悉，拉紧成员之间的关系，例如：教師可以在分配成员后，创设一些有趣的小游戏和小活动，通过这样的方式，加强学生之间的默契和熟悉。在这样的基础上，教师便可以对竞赛的重要性进行讲解，提高学生的合作学习的兴趣和热情。
2.有效的明確教学目标
在实际的教学过程中，我们不难发现，即便是高中生，其由于多年的学习习惯以及本人的文化基础素养存在一定的差距，他们的认知能力也各不相同。为此，我们在实施合作学习的过程中，教师就要确立良好的教学目标，让学生有目的和更有针对性地去进行讨论，增强学生在学习过程中的全局意识。最后，我们还要要求各个大小组代表对相关讨论的内容进行汇报，同时给予其合理的奖励和表扬。例如：我们在讲述《装在套子里的人》这一篇文章的时候，教师为了有效的突出文章中的人物性格，提高学生对于人物性格的认知和赏析，就应该让学生围绕“装在套子里的人”到底适不适应社会的发展等主题进行辨析，有效的加强学生对于人物性格的理解，通过这样的方式，更好的辅助教学。
3.加强教师与学生之间的有效互动
纵观目前的教学现状，我们不难发现，高中语文课堂过于沉闷，而且学生对于问题思考的能力也具有一定的局限性。为此，教师要能够积极的参与到学生的合作学习中去。例如：当学生们对《雷雨》进行分组学习和讨论的时候，教师也应该对其中的人物性格的评价给予全面的补充和分析，加强与学生之间的交流，使得学生深入剧中，深入作者的内心世界[3]。
四、结语
综上所述，将合作学习的方式应用到高中语文阅读教学中对于高中语文教学质量和教学效果的提升具有重要的意义和作用，其能够更好的提高学生的学习兴趣，并且有效的加强学生的团结合作意识，促进学生全身心健康发展。为此，相关的教育人员在实际的教育过程中，应该加强对教学方法的完善和优化，从而更好的实现教育的最终目的。
参考文献：
[1]王利峰. 合作学习在小学语文阅读教学中的应用探析[J]. 中国校外教育，2014，S2：304.
[2]邹群. 高中语文阅读教学中培养学生研究性学习能力的研究[D].上海师范大学，2005.
[3]杨美英. 小组合作学习在包铁五中高中英语阅读教学中的应用研究[D].内蒙古师范大学，2013.
【关键词】高中语文 阅读教学 合作学习 研究
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）21-0081-01
一、前言
众所周知，高中语文是一种基础性学科，也是一种重要的学科工具，但是如果我们要想学好，并不是一件很容易的事情。针对于每一次的课程改革，语文教学也是首要的革新课程，每次都在热烈的讨论中产生了一些新的理念和模式，正是这样的探究和创新，实现对语文教学模式的有效创新。合作学习就是一种重要重要代表，其能够使得学生之间进行更好的交流，进而促进良好的阅读氛围的形成。
二、合作学习研究在高中语文阅读教学中的重要意义
1.有效的提高了学生对文章的理解能力
在传统的高中语文阅读教学生中，教师基本上都是将文章分出层次，然后在对相关的内容进行逐层讲解，进而对文章的主旨大意进行总结。这种教学模式是一种“半灌输式”的阅读[1]，学生真正掌握的知识很少，而且学生的学习能力有比较有限，使得学生在实际的阅读学习过程中，并没有取得理想的效果。然而，通过将合作学习应用到高中语文阅读教学中，能够更好的引导学生在教学过程中发表见解，取长补短，提高深入思考问题的能力，大大提高学生对于文章的理解能力。
2.促进学生的团队合作和竞争意识的形成
纵观目前的社会发展现状，我们不难发现，如今的社会是一种合作和竞争性并存的社会，在这样的环境背景下，团队合作精神和竞争意识也是人们需要必备的精神意识。通过将合作学习引入到高中语文教学的课堂，能够更好的促进学生形成良好的合作意识和竞争意识。因为在合作学习的过程中，学生会以小组为单位来进行学习，小组内需要讨论，小组之间需要竞争，各个成员通过公共的合作和努力，有效的树立良好的合作和竞争意识，促进学生将来更好的适应大学和社会生活。
三、高中语文阅读教学中的合作学习研究和应用策略
1.加强对学习氛围的有效构建
兴趣是有效学习中的重要必备条件，学生只有能够对学习充满兴趣，才能主动学习，积极学习[2]，提高学习效率和学习质量。因此，我们要将合作学习应用到实际的高中语文教学过程中，我们应该注意对学生的对合作学习的兴趣的激发，为此，我们必须营造一个良好的学习氛围，为学生们营造一个轻松和愉快的学习环境。在实际的教学中，我们不难发现，合作学习经常是以小组为单位的，为此，教师应该根据班级全体生源的情况来将其分为若干个小组，并且要促进成员之间的彼此熟悉，拉紧成员之间的关系，例如：教師可以在分配成员后，创设一些有趣的小游戏和小活动，通过这样的方式，加强学生之间的默契和熟悉。在这样的基础上，教师便可以对竞赛的重要性进行讲解，提高学生的合作学习的兴趣和热情。
2.有效的明確教学目标
在实际的教学过程中，我们不难发现，即便是高中生，其由于多年的学习习惯以及本人的文化基础素养存在一定的差距，他们的认知能力也各不相同。为此，我们在实施合作学习的过程中，教师就要确立良好的教学目标，让学生有目的和更有针对性地去进行讨论，增强学生在学习过程中的全局意识。最后，我们还要要求各个大小组代表对相关讨论的内容进行汇报，同时给予其合理的奖励和表扬。例如：我们在讲述《装在套子里的人》这一篇文章的时候，教师为了有效的突出文章中的人物性格，提高学生对于人物性格的认知和赏析，就应该让学生围绕“装在套子里的人”到底适不适应社会的发展等主题进行辨析，有效的加强学生对于人物性格的理解，通过这样的方式，更好的辅助教学。
3.加强教师与学生之间的有效互动
纵观目前的教学现状，我们不难发现，高中语文课堂过于沉闷，而且学生对于问题思考的能力也具有一定的局限性。为此，教师要能够积极的参与到学生的合作学习中去。例如：当学生们对《雷雨》进行分组学习和讨论的时候，教师也应该对其中的人物性格的评价给予全面的补充和分析，加强与学生之间的交流，使得学生深入剧中，深入作者的内心世界[3]。
四、结语
综上所述，将合作学习的方式应用到高中语文阅读教学中对于高中语文教学质量和教学效果的提升具有重要的意义和作用，其能够更好的提高学生的学习兴趣，并且有效的加强学生的团结合作意识，促进学生全身心健康发展。为此，相关的教育人员在实际的教育过程中，应该加强对教学方法的完善和优化，从而更好的实现教育的最终目的。
参考文献：
[1]王利峰. 合作学习在小学语文阅读教学中的应用探析[J]. 中国校外教育，2014，S2：304.
[2]邹群. 高中语文阅读教学中培养学生研究性学习能力的研究[D].上海师范大学，2005.
[3]杨美英. 小组合作学习在包铁五中高中英语阅读教学中的应用研究[D].内蒙古师范大学，2013.