摘 要：对于小学生而言，让他们学习数学比登天还难，那些由简单的数字组成的复杂问题简直让学生头疼不已，更不要说让他们充满激情的去学习数学了，故而，提高学生对数学的学习兴趣是第一要务。
　　关键词：师生关系；探索学习；思维提升；注重积累；积极性
　　数学在很多学生的眼里就是可怕的怪物，所以对数学都是抱着唯恐避之不及的想法的，哪里还能够将数学学好呢？对于这个问题，首先就是要激发学生对学习数学的热情和提高学生对数学的兴趣，那么该如何来提高学生对学习数学的兴趣呢？本文针对此类问题展开以下探讨。
　　一、搞好师生关系
　　老师对于学生而言不仅是学习的导师，更是生活中的指路人，老师在学生心里占有旁人比不了的地位，可以说是学生生命中最为重要的一个角色，但是这也是建立在师生关系和谐融洽的基础下的，学生只会对自己喜欢的老师印象深刻。因此，搞好师生间的关系是义不容辞的。如果学生不喜欢老师的话，那么对于老师所教的课程也不会喜欢上的，所以，老师首先要做到尊重学生，爱护学生，这样才能让学生消除对老师的恐惧感，真正的做到彼此间的相处融洽，这样学生才能爱上老师，爱上老师的教学。老师要让学生在课堂上感受到的不是严肃刻板，而是轻轻松松的气氛，这样才能让学生更乐意学习数学，使学生的学习效率得到提高。
　　二、利用学生的好奇心，激发学生的学习兴趣
　　在学习数学的过程中，最重要的一点是老师要充分利用学生对得出问题的答案有着不达目的誓不罢休的特点，调动学生的积极性，引导他们主动去思考、探索、分析问题，让他们主动的和老师、同学交流沟通，相互学习，拓宽思路，从中学习到更多，掌握到更多。小学生对接触到的新事物总会充满强烈的求知欲，出于这一点，老师可以在课堂上多提出一些有悬念的问题，让学生去探索、解答，从解答数学问题的过程中找到乐趣，因为数学是学生问题对于很多学生来说都是难题，如果他们得到了正确答案，他们就能从中感受到解答出数学问题后的满足感和自豪感，从而激发他们对数学教学的兴趣，对解答数学问题的热切，对学习数学的热爱。
　　三、提高学生的思维能力
　　小学生的思维能力还不够成熟，在学习过程中大多都不爱思考，喜欢完全的依赖老师，因此，老师更应该给予学生自己思考的空间，让他们养成自我思考的习惯，不要过分的依赖老师，也不要完全按照老师的思维方式走。在平时，老师要注重学生思维能力的提高，对此，老师可以下发一些材料、练习，引导学生从不同的角度、不同的方法去分析问题、解决问题，激发学生探索知识的能力。也可以多和學生讲一些在数学领域有着伟大成就的名人的事例，让他们知道在成功的道路上总会遇到困难挫折，没有人可以一劳永逸，什么都不做就获得成功，还要让他们知道那些伟大的数学家之所以能够取得辉煌的成就，其中的重要原因就在于他们热爱数学、在数学领域中不断的探索和追求，还有自身拥有勤奋、坚持、探索、创新的精神，让学生明白只要脚踏实地、勤奋刻苦，我们也可以像他们一样获得成功。
　　四、注重积累，注重练习
　　在生活中，我们总能够看见不少小学生都背着一个重重的书包在家里和学校间来回“奔波”，这种现象也引起社会大众的激烈讨论，他们认为现在小学生的课业过于沉重，老师不应该对学生太过严厉，这样不利于学生的学习和生活。确实，有些老师为了让学生的成绩能够有所提升，经常会布置大量的课外作业让学生去做，认为他们练的多了掌握的知识就会多了，那么成绩也会得到提高了。其实不然，当学生面对着一大堆的作业的时候，他们更多的其实是厌烦甚至是厌恶，更加不愿意去看去做，到最后可能就直接抄袭了事，如果是这样的话，那便和老师希望的相违背了。
　　我认为老师不需要布置过多的作业，在数学的学习中，很多的题目都是相类似的，解答问题的思路也是相差无几的，所以老师可以根据不同题型、不同类别来布置作业给学生，当然还需要要求学生课后多看那些经典例题，那些例题的关键就在于经典，如果学生掌握、理解了这些经典的例题，那么他们的解题能力也能够得到提高，更少、更精的作业不仅不会让学生产生厌倦，还会让学生喜欢上解答数学问题的过程，对学习数学的兴趣也会水涨船高。
　　五、开展知识竞赛，调动学生积极性
　　这个年龄段的学生都是好斗、好争、好胜的，利用这一特点，老师在课堂上可以多采用抢答的形式提问学生，这样可以充分調动学生的积极性，活跃课堂的气氛，在平时也可以组织学生开展一些知识竞赛，并让他们积极、踊跃的参与其中，当然，对于学生的测试卷老师也要及时的批阅，让他们知道自己在哪些方面有优势，哪里又还有所欠缺。这样做不仅能够让老师及时了解到学生的学习状况和课堂学习效率，也可以提高学生学习的动力，对学习数学充满热情。
　　对任何事情要产生兴趣都需要培养，这并不是说有就能有的，对于提高学习数学的兴趣也是一样的，要知道学生不一定会立马就对学习数学充满热情、充满兴趣，作为老师不需要太过着急，而是要慢慢的引导学生学习，耐心的教导，一步一步的来，相信学生的兴趣会得到很大的提高的。