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摘 要：创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。而创新的关键在于教育，素质教育可以为祖国培养具有爱国主义情怀和民族创新精神的高素质人才。一个合格的高素质人才不仅需要有高尚的思想品德修养，更要有强健的体魄。这就需要改善体育教育，体育教育是素质教育中必不可少的组成部分。体育教育中的创新素质教育可以培养学生健全的人格，培养学生的创新意识。
关键词：体育教育；创新；素质教育
创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。而创新的关键在于教育，素质教育可以为祖国培养具有爱国主义情怀和民族创新精神的高素质人才。体育教育中的创新素质教育可以培养学生健全的人格，培养学生的创新意识。目前我国体育教育中的创新素质教育的路径有以下几点：
一、从情感的教学角度出发。
体育教育区别于其他类型的教育模式，非常关注爱的教育，美的教育在各项体育运动中的体现，在教学中重视学生的学习兴趣和创新意识，把运动与情感相结合，充分体现体育教育的身体教育和人格教育的目标。创新体育教育从创新思维的角度出发，充分满足学生的兴趣和爱好，激发他们爱学习爱思考的好习惯，同时培养他们自主锻炼的意识，塑造学生完美的人格，打下终身教育的基础。创新体育教育还注重培养学生的责任意识，在对学生进行体育教育的同时培养学生的责任感，对自己负责，对团队负责。创新体育还可以培养学生的情感，学生的情感对学生的学习动机影响很大，一项学生感兴趣体育活动可以培养学生坚定的信念、对体育活动产生浓厚的兴趣，通过这样积极的情感来锻炼自己的行为。体育教育寓教于乐，轻松愉快的环境更能培养学生的学习的兴趣，培养学生良好的品质与良好的思想道德品质，这两种品质对学生的学习都有举足轻重的作用。学习的进步，身心的愉悦与良好的个性都对学生的成长有着重要的影响，这也是教育的成功所在。
二、体育教育观念的更新
（1）摒除以往体育教育只注重身体教育的旧观念。
创新体育教育将学生的身体素质教育与学生的认知、情感、意志、行为教育相结合。用情感教学的方法，建立一种轻松、愉快的学习氛围，学生在强健体魄的同时，还能接受正面的人格教育。
（2）打破旧的教学方式中教师和学生不平等的现象。
在以往的教学方式中，教师以授业者的身份强行将知识灌输给学生，学生则处在被动地位，囫囵吞枣的将知识照单全收。这种旧的教育方式不仅起不到应有的效果，反而使学生更加厌烦学习。创新体育教育则从学生的角度出发，将学生最为学习的主体，教师作为引导者。培养学生的创新思维和发散性思维，激发他们浓厚的兴趣。
（3）改变传统教育中重智育轻体育的思想。
在经济全球化的大背景下，要求我们必须对市场经济的资源配置进行调整，尤其是人才资源的配置。经济的竞争无疑不是科技与人才的竞争，社会生活中的各领域都需要具有高素质、高质量、高水平的创新型人才。我国的传统观念是重智育，轻体育，这种教育现状造成了我国人才的高素质、低体能，要改变这种教育现状，只有通过体育教育。体育教育的创新素质教育以科学有效 的方法，在轻松愉快的学习氛围中，锻炼学生的身体，培养积极的情操，在体育运动中释放压力，保持良好的精神状态，将饱满的热情投入到学习当中。
三、 学生在创新素质教育中起主体的作用。
体育创新素质教育的目标是将学生能力的培养，个性的养成，健全的人格的塑造与体育教育完美的结合，促进学生在各方面和谐的发展。这就要求教师在教学过程中，采用丰富多彩的教学方法来活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣，使他们发挥各自的体育潜能。在内容的选择上，要遵循难度适中，新颖有趣的原则。在方式的选择上，可以根据课程环节的不同特点采取灵活多变的教学方式。比如，在活动开始时，为了调动学生的积极性，可以做一些简单的小游戏或热身操，将他们的注意力吸引到课堂当中来。在活动的中间环节，教师不要干涉学生的学习方式，让学生自主选择，比如小组竞赛的方法或者游戏的方法，不管哪种学习方式只要能使学生在体育活动中感受快乐，强健身体就是最好的学习方式。在课程的结尾环节，需要让学生放松，此时老师可以带领学生跟着音乐做一些律动操或舞蹈，在音乐中放松心情。在整个教学活动中，老师只起到引导的作用，而学生才是真正的主体。这种创新型的体育课，成绩已经不再是决定因素，学生真心的投入到体育的快乐当中才是最重要的。
四、创新素质教育的载体为学生。
学生热衷于体育运动，渴望有一项适合自己的体育项目，表现在他们对这一体育项目有强烈的求知欲。教师在选择教学内容时，应充分考虑学生的年龄特点及兴趣爱好。
1、在难易程度上，要根据学生的自身能力大小来决定。根据学生的身体素质和掌握的程度上因材施教，对于运动技能较好的同学，应适当增加难度，拓展他们的运动能力。对于运动技能掌握的不是太好的同学，适当降低运动难度，重点在于让他们熟练掌握基本运动技能。
2、在内容的选择上，要根据学生的年龄特点和学习兴趣来决定。一项符合学生年龄特点并且满足学生学习兴趣的体育项目，可以充分调动学生学习的积极性和主动性。正如很多男生都喜欢的球类运动，其学习兴趣远远高于其他运动项目。这种集体性质的竞技比赛项目，不仅可以锻炼学生的身体协调性，运动的灵活性还可以培养学生的集体荣誉感和团队合作精神，使整个教学活动中都洋溢着快乐与和谐。因此一项适合学生年龄特点和学习兴趣的体育项目可以充分发挥学生的潜能，还会对学生的心理品德产生积极地影响。
体育教育创新素质教育，是我国实现人才强国战略的必经之路。这种新型的教育方法，已经被实践证明是体育教学中可行的教学方法。通过这种新型的教学方法，给学生营造了一种轻松，愉快的学习氛围，教师不在是居高临下的授业者的姿态，而是以一种引导者或朋友的方式参与课堂教学。学生有更多的自由可以自主选择学习项目，学习方式，学习伙伴，变以往被动的接受为主动的探索，满足自身的求知欲。在不同的体育项目中进行探索，不仅强健了身体素质，还培养了自身的创新思维。创新素质教育是体育教学中的一项重要的探索，更为体育教学注入了新生的活力。
关键词：体育教育；创新；素质教育
创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。而创新的关键在于教育，素质教育可以为祖国培养具有爱国主义情怀和民族创新精神的高素质人才。体育教育中的创新素质教育可以培养学生健全的人格，培养学生的创新意识。目前我国体育教育中的创新素质教育的路径有以下几点：
一、从情感的教学角度出发。
体育教育区别于其他类型的教育模式，非常关注爱的教育，美的教育在各项体育运动中的体现，在教学中重视学生的学习兴趣和创新意识，把运动与情感相结合，充分体现体育教育的身体教育和人格教育的目标。创新体育教育从创新思维的角度出发，充分满足学生的兴趣和爱好，激发他们爱学习爱思考的好习惯，同时培养他们自主锻炼的意识，塑造学生完美的人格，打下终身教育的基础。创新体育教育还注重培养学生的责任意识，在对学生进行体育教育的同时培养学生的责任感，对自己负责，对团队负责。创新体育还可以培养学生的情感，学生的情感对学生的学习动机影响很大，一项学生感兴趣体育活动可以培养学生坚定的信念、对体育活动产生浓厚的兴趣，通过这样积极的情感来锻炼自己的行为。体育教育寓教于乐，轻松愉快的环境更能培养学生的学习的兴趣，培养学生良好的品质与良好的思想道德品质，这两种品质对学生的学习都有举足轻重的作用。学习的进步，身心的愉悦与良好的个性都对学生的成长有着重要的影响，这也是教育的成功所在。
二、体育教育观念的更新
（1）摒除以往体育教育只注重身体教育的旧观念。
创新体育教育将学生的身体素质教育与学生的认知、情感、意志、行为教育相结合。用情感教学的方法，建立一种轻松、愉快的学习氛围，学生在强健体魄的同时，还能接受正面的人格教育。
（2）打破旧的教学方式中教师和学生不平等的现象。
在以往的教学方式中，教师以授业者的身份强行将知识灌输给学生，学生则处在被动地位，囫囵吞枣的将知识照单全收。这种旧的教育方式不仅起不到应有的效果，反而使学生更加厌烦学习。创新体育教育则从学生的角度出发，将学生最为学习的主体，教师作为引导者。培养学生的创新思维和发散性思维，激发他们浓厚的兴趣。
（3）改变传统教育中重智育轻体育的思想。
在经济全球化的大背景下，要求我们必须对市场经济的资源配置进行调整，尤其是人才资源的配置。经济的竞争无疑不是科技与人才的竞争，社会生活中的各领域都需要具有高素质、高质量、高水平的创新型人才。我国的传统观念是重智育，轻体育，这种教育现状造成了我国人才的高素质、低体能，要改变这种教育现状，只有通过体育教育。体育教育的创新素质教育以科学有效 的方法，在轻松愉快的学习氛围中，锻炼学生的身体，培养积极的情操，在体育运动中释放压力，保持良好的精神状态，将饱满的热情投入到学习当中。
三、 学生在创新素质教育中起主体的作用。
体育创新素质教育的目标是将学生能力的培养，个性的养成，健全的人格的塑造与体育教育完美的结合，促进学生在各方面和谐的发展。这就要求教师在教学过程中，采用丰富多彩的教学方法来活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣，使他们发挥各自的体育潜能。在内容的选择上，要遵循难度适中，新颖有趣的原则。在方式的选择上，可以根据课程环节的不同特点采取灵活多变的教学方式。比如，在活动开始时，为了调动学生的积极性，可以做一些简单的小游戏或热身操，将他们的注意力吸引到课堂当中来。在活动的中间环节，教师不要干涉学生的学习方式，让学生自主选择，比如小组竞赛的方法或者游戏的方法，不管哪种学习方式只要能使学生在体育活动中感受快乐，强健身体就是最好的学习方式。在课程的结尾环节，需要让学生放松，此时老师可以带领学生跟着音乐做一些律动操或舞蹈，在音乐中放松心情。在整个教学活动中，老师只起到引导的作用，而学生才是真正的主体。这种创新型的体育课，成绩已经不再是决定因素，学生真心的投入到体育的快乐当中才是最重要的。
四、创新素质教育的载体为学生。
学生热衷于体育运动，渴望有一项适合自己的体育项目，表现在他们对这一体育项目有强烈的求知欲。教师在选择教学内容时，应充分考虑学生的年龄特点及兴趣爱好。
1、在难易程度上，要根据学生的自身能力大小来决定。根据学生的身体素质和掌握的程度上因材施教，对于运动技能较好的同学，应适当增加难度，拓展他们的运动能力。对于运动技能掌握的不是太好的同学，适当降低运动难度，重点在于让他们熟练掌握基本运动技能。
2、在内容的选择上，要根据学生的年龄特点和学习兴趣来决定。一项符合学生年龄特点并且满足学生学习兴趣的体育项目，可以充分调动学生学习的积极性和主动性。正如很多男生都喜欢的球类运动，其学习兴趣远远高于其他运动项目。这种集体性质的竞技比赛项目，不仅可以锻炼学生的身体协调性，运动的灵活性还可以培养学生的集体荣誉感和团队合作精神，使整个教学活动中都洋溢着快乐与和谐。因此一项适合学生年龄特点和学习兴趣的体育项目可以充分发挥学生的潜能，还会对学生的心理品德产生积极地影响。
体育教育创新素质教育，是我国实现人才强国战略的必经之路。这种新型的教育方法，已经被实践证明是体育教学中可行的教学方法。通过这种新型的教学方法，给学生营造了一种轻松，愉快的学习氛围，教师不在是居高临下的授业者的姿态，而是以一种引导者或朋友的方式参与课堂教学。学生有更多的自由可以自主选择学习项目，学习方式，学习伙伴，变以往被动的接受为主动的探索，满足自身的求知欲。在不同的体育项目中进行探索，不仅强健了身体素质，还培养了自身的创新思维。创新素质教育是体育教学中的一项重要的探索，更为体育教学注入了新生的活力。