随着科技的发展和新课程改革的深入实施，多媒体技术已经逐渐成熟并应用到各个领域。基于多媒体教学的各种优势，在初中生物课堂教学中采用多媒体技术不但能够提高课堂教学的效率，还能够激发学生的学习兴趣，将复杂的知识简单化，将抽象的知识具体化。多媒体教学必将是未来教学的趋势。本文主要介绍几种多媒体技术在初中生物课堂教学中的应用。
　　一、利用互联网拓展生物教学范围
　　多媒体技术的一个优势就是可以借鉴互联网上的丰富资源，其中包括文字、图片、视频、音频等。在初中生物课堂教学中，利用互联网的丰富资源创设相关的教学情境，不但能吸引学生的注意力，还能拓宽学生的知识视野，进一步激发学生的求知欲，提高课堂教学效率。因此，教师可利用互联网搜索一些学生感兴趣的话题，可以是名人轶事或者有关动植物的故事，为学生创设相关的教学情境，也可以在互联网上搜索笑话来活跃课堂紧张的气氛。例如，在讲解“禁止近亲结婚”这一部分内容时，可以提出一个话题：我国古代都是提倡近亲结婚，为什么到了现代，却又明文禁止近亲结婚呢？首先让学生自行讨论，分析其中的原因，然后通过互联网给学生展示近亲结婚的危害（如血友病等），让学生明白近亲结婚隐性遗传基因显现的概率会大大地增加，因此国家明文规定了禁止近亲结婚。又如，在学习“生物圈”这一部分内容时，课前可布置一些预习作业，让学生在互联网上搜索“生物圈”的相关知识，然后摘抄自己感兴趣的内容，在课堂上用以讨论。然后教师可以运用多媒体给学生展示相关图片，帮助学生加深记忆，还可以拓展课堂的教学内容，如生物链等，让学生学习到一些课本上没有的知识，激发学生的求知欲，打造高效的生物课堂。
　　二、利用PPT创设生物教学情境
　　与传统的课堂教学相区别的是，多媒体技术在初中生物课堂教学中能够涵盖大量的信息，特别是利用PPT幻灯片能够图文并茂地讲解课堂传授的知识。PPT与传统的投影和挂图相比，不但能够播放声音而且能够制作动画，从视觉、听觉上全方位地刺激学生的感官，并且PPT还具有超链接的功能，对于PPT中不方便搁置的内容，一个链接就可以展现出来，更加的方便快捷。
　　与此同时，利用PPT创设初中生物教学情境，可使抽象的知识具体化。例如，在讲授“神经系统”这一部分内容时，如果在黑板上画图会耽误大量的时间，没有图片的话，讲解的内容又显得很抽象，学生不易理解。这个时候可以利用PPT将“神经元结构”“神经冲动传导”“大脑皮层划分”等图片展现给学生，结合图片学生
　　能够直观地感受
　　到教师讲解的知识，图片鲜明的色彩还能够激发学生的学习兴趣，进一步吸引学生的注意力。
　　在PPT中还能够补充一些练习题，加强课堂训练，扩大课堂知识的范围，节省教学时间，帮助学生在课堂上迅速地消化知识。
　　三、利用动画加强生物教学效果
　　在初中生物课堂教学中，利用多媒体辅助教学，能够表现出很多优越的特点，其中多媒体的动画功能就可以增强课堂教学的感染力，因为学生对于动画都有一种特殊的情感。多媒体动画无论是声音还是视觉对学生而言都是一种吸引，这也是其他课堂教学模式所不具备的。动画可以加强初中生物课堂教学的效果，直观地展现生物的生理结构和习性等相关的知识，将教学过程中不容易表达的知识点，更为容易地表现出来。例如，在讲解“人的生殖”这一部分内容时，男性与女性生殖系统的区别以及女性体内卵子受精的过程，教师都不好去详细地表达，但是动画却能够直观地表现出来，同时能够让学生产生更为深刻的印象。总之，在初中生物课堂教学中利用动画辅助教学，能够起到事半功倍的效果。
　　四、小结
　　将多媒体技术与初中生物教学相结合，不但能够增强初中生物课堂教学的效果，还能激发学生学习的兴趣，从而提高课堂教学效率。在多媒体技术的具体应用中，教师应灵活地掌握，不断探索有效的运用方法，发挥出多媒体技术的独特优势，促进课堂更高效。
　　参考文献
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　　[2]李作奎.多媒体与初中生物素质教育关系研究[J].中国教育技术装备，2012（9）.
　　[3]刘培荃.论多媒体应用对初中生物教学的促进和影响[J].中国教育技术装备，2013（10）.