【摘 要】
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教育现象学是一门以现象学为哲学基础，以现象学方法为方法论，在教育生活世界中追寻教育意义的指向智慧的研究方法。现象学的基本原则是回到事物本身。本文利用现象学的方法分析
【机 构】
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湖南师范大学 湖南 长沙 410000
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教育现象学是一门以现象学为哲学基础，以现象学方法为方法论，在教育生活世界中追寻教育意义的指向智慧的研究方法。现象学的基本原则是回到事物本身。本文利用现象学的方法分析“我”在一节课中所思所想以及自己的教育生长过程，从而提炼出有效教学的主题，最终归纳出有效教学的几点要义：教育时机的隐喻，师生彼此召唤的隐喻爱的隐喻对有效教育具有积极的意义。
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