【摘 要】
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百年大计,教育为本。教育大计,教师为本。教师作为教育的灵魂人物,教师的网络研修是促进教师专业成长以及推动教育现代化的有效途径。然而随着教师倦怠期的出现,教师在网络研
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百年大计,教育为本。教育大计,教师为本。教师作为教育的灵魂人物,教师的网络研修是促进教师专业成长以及推动教育现代化的有效途径。然而随着教师倦怠期的出现,教师在网络研修中表现出态度消极、意识淡薄、效率低下等问题,这不仅制约教师自身的专业发展,还浪费网络研修的资源、曲解网络研修的核心要义。于是,引入成人教育领域重要理论——转化学习理论,基于教师自身经验,通过批判性的反思回归教师主体价值,并以网络研修为共同学习的平台进行理性与非理性的对话交流,最终引导倦怠期教师打破固定思维模式、突破教师专业发展瓶颈,提出倦怠期
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