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【摘要】随着社会的日益进步和国民经济的不断发展，我国在国际上的影响力和竞争力日益增强。国家对学生的素质教育前所未有地重视，但是，“应试教育”不仅误导了教师的授课，而且也扭曲了对学生的学习观，在很大程度上扼杀了学生的创造性思维。
【关键词】新时代；小学创新；教育优化
在我国经济持续发展趋势下，国家越来越注重学生的素质教育水平。尤其是在小学教育阶段，将会影响一个学生的德、智、体、美、劳全面发展，因为在这个时期的学生正是三观形成的重要培养阶段，学校在教授学生文化知识的同时，还要培养学生的综合素养及能力，这也是指引学生的人生走向的重要教育方向之一。学校培养的目标是使学生具备独立性强，具有创新性思维能力。因此，素质教育务必贯穿小学教育，创新思维和独立思考能力也应是小学教育的重要培养目标。然而，就目前的素质教育中仍存在不足，因此，解决这些阻碍素质教育发展的问题就是促进我国国力发展的动力。
一、目前小学创新教育模式存在的不足
所谓创新就是指在原有储备的知识和能力的前提下，另外开辟出一条与众不同的新的思维方向或者想法，以理想化需求或满足社会需求为目标，对现有事物进行改进和创造，从而得到收益的活动。当代科技发展需要创新的能力驱动，而小学教育是创新意识形成的起点，培养学生的创新思维是学校教育的重点培养目标之一。但是，现阶段我国的小学教育绝大部分过度注重文化知识的学习，缺乏对创新意识和创新能力的重视，其中包括教学考核也仅仅关注文化知识的学习成果，反而轻视了学生的创新和实践能力水平。
二、提高小学教育中创新教育的方法
1.小学教育中，课堂环节应增加探索性内容
对于当前我国小学教育的教学内容，普遍以人文社会，自然科学知识为主，但随着社会科学技术的发展，这些知识并未适应发展，是因为青少年认识事物的规律的能力是有限的，辨别是非的能力也是有限的。因此，考虑到这些方面的因素，教授的内容主要是经过权威专家认定的，不存在争议的内容，帮助学生构造完备的知识体系，从而更好地感知社会、认知社会，提高自身的人文素养。但是，任何事物都是具备两面性的，这样传授知识的方式局限了学生的思维能力的创新，长期处于被动灌输知识的学习状态中，一味地吸收知识而不懂质疑和创新，不利于学生观察和发现新事物。所以，小学教育阶段主要以人文社科自然知识为主，并辅以探索性学习的方式，要求学生能通过调查研究的方式，创新性的思维独立思考问题，提出自己的见解，从而树立学生善于发现问题，探索问题和解决问题的意识，提高学生的创新能力。
2.创新教学模式，开展讨论性和实践性教学
如今的小学生学习知识主要通过老师的课堂现场教授，因此，教师作为教学的主要传播者，发挥着至关重要的作用。这种教学方法的好处在于现场教授知识效果良好，秩序也良好。但是，由于学生主要是根据老师课堂讲述来学习知识，因此缺乏与老师的互动性，思维的活跃性。在创新性思维的引导下，小学教育理当将传统教学模式，实践性和讨论性教学模式结合起来，活跃教学氛围，让每个学生都积极参与其中，鼓励学生发表自己独到的见解，质疑和讨论，从而耐心解答学生的问题，加深学习的印象，提高学生的探索性学习能力。
3.转变教师意识，强调学生在教学实践中的主体地位
传统教学模式中，教师是主要的引导者和知识传播者，教师处于权威的地位，教学秩序较好，但是往往也缺乏与学生之间学习的沟通，因此，往往也会忽略学生在学习过程中出现的问题，学生也往往不会主动质疑和发表自己不同的看法，限制了学生的独立思考问题能力。新一代小学教育模式强调的是培养学生独立思考的能力，教师作为学习知识的引导者，主要通过与学生之间探索性学习的方法，积极讨论问题，交流看法，提高学生的创新思维意识。
4.改革考核方式，肯定学生的创新和实践活动
小学教学的考核方式主要是以考察书本知识的学习效果为主，忽视了学生的实践能力和创新能力。因此，在新一代教学模式的考核中，也应当将实践能力和创新能力加入考核范围之内，促进学生进行课外实践和创新学习，增加师生对创新性意识的重视程度，着重培养具备创新型和独立思考能力的学生。
5.改变传统的教育模式
教师以往传统的授课模式，是不够满足学生创新思维的培养的。因此，相比以往的教学模式，改变的重心在于教师的教学思维，将课堂的教授中心转移到学生上，辅助学生进行探索性学习，鼓励学生面对问题独立思考，大胆提出自己的看法，培养学生独立思考的能力，活跃课堂教学气氛。除学生之外，教师首先也得具备独立思考和创新思维的能力，但现阶段位于偏远山区和乡村教师师资力量薄弱，因此，学校可以引进人才，特别是来自专业师范学校的本科和硕士生，他们具备先进的和专业的知识体系，结合教学实践，将创新性思维贯穿于教学活动之中，将提高学生的创新能力。在教学活动进行时，教师和学生进行互动性学习，鼓励学生提出见解，独立思考，不同于传统模式的“以分看人”，促进学生个性化发展。
6.增大师资教学资源的投入
如今，小学教育中教师师资力量较为匮乏，这是因为中小学教师工资并不理想和社会步伐过快的影响。为解决这个问题，国家的教育部门和社会应当将这个问题重视起来，大力宣传创新思维对学生的行为和发展具有重要的作用，增加教育的投入和教师的薪酬待遇，降低成绩发挥着的作用，促进孩子進行全方面的发展。
三、结语
创新意识的培养对于提高我国整体创新能力的提高具有重要的意义，创新能力的培养应该从中小学生抓起。小学生创新教育改革不是一个教师、一所学校能够完成的，需要教育管理机关、教育机构、广大师生和家长的共同努力，任重而道远。每一个小学教育工作者应该从个人做起，树立创新教育的理念，将创新意识的培养融入到教学工作的各个环节中。
参考文献：
[1]明月辉.浅谈小学音乐教学中的创新教育[J].学周刊，2014（05）.
[2]刘海艳，代新平.谈小学音乐教学中的创新教育[J].旅游纵览（下半月），2015（08）.
[3]佟贺.小学音乐创造教学的现状及对策研究[D].长春：东北师范大学，2014.
【关键词】新时代；小学创新；教育优化
在我国经济持续发展趋势下，国家越来越注重学生的素质教育水平。尤其是在小学教育阶段，将会影响一个学生的德、智、体、美、劳全面发展，因为在这个时期的学生正是三观形成的重要培养阶段，学校在教授学生文化知识的同时，还要培养学生的综合素养及能力，这也是指引学生的人生走向的重要教育方向之一。学校培养的目标是使学生具备独立性强，具有创新性思维能力。因此，素质教育务必贯穿小学教育，创新思维和独立思考能力也应是小学教育的重要培养目标。然而，就目前的素质教育中仍存在不足，因此，解决这些阻碍素质教育发展的问题就是促进我国国力发展的动力。
一、目前小学创新教育模式存在的不足
所谓创新就是指在原有储备的知识和能力的前提下，另外开辟出一条与众不同的新的思维方向或者想法，以理想化需求或满足社会需求为目标，对现有事物进行改进和创造，从而得到收益的活动。当代科技发展需要创新的能力驱动，而小学教育是创新意识形成的起点，培养学生的创新思维是学校教育的重点培养目标之一。但是，现阶段我国的小学教育绝大部分过度注重文化知识的学习，缺乏对创新意识和创新能力的重视，其中包括教学考核也仅仅关注文化知识的学习成果，反而轻视了学生的创新和实践能力水平。
二、提高小学教育中创新教育的方法
1.小学教育中，课堂环节应增加探索性内容
对于当前我国小学教育的教学内容，普遍以人文社会，自然科学知识为主，但随着社会科学技术的发展，这些知识并未适应发展，是因为青少年认识事物的规律的能力是有限的，辨别是非的能力也是有限的。因此，考虑到这些方面的因素，教授的内容主要是经过权威专家认定的，不存在争议的内容，帮助学生构造完备的知识体系，从而更好地感知社会、认知社会，提高自身的人文素养。但是，任何事物都是具备两面性的，这样传授知识的方式局限了学生的思维能力的创新，长期处于被动灌输知识的学习状态中，一味地吸收知识而不懂质疑和创新，不利于学生观察和发现新事物。所以，小学教育阶段主要以人文社科自然知识为主，并辅以探索性学习的方式，要求学生能通过调查研究的方式，创新性的思维独立思考问题，提出自己的见解，从而树立学生善于发现问题，探索问题和解决问题的意识，提高学生的创新能力。
2.创新教学模式，开展讨论性和实践性教学
如今的小学生学习知识主要通过老师的课堂现场教授，因此，教师作为教学的主要传播者，发挥着至关重要的作用。这种教学方法的好处在于现场教授知识效果良好，秩序也良好。但是，由于学生主要是根据老师课堂讲述来学习知识，因此缺乏与老师的互动性，思维的活跃性。在创新性思维的引导下，小学教育理当将传统教学模式，实践性和讨论性教学模式结合起来，活跃教学氛围，让每个学生都积极参与其中，鼓励学生发表自己独到的见解，质疑和讨论，从而耐心解答学生的问题，加深学习的印象，提高学生的探索性学习能力。
3.转变教师意识，强调学生在教学实践中的主体地位
传统教学模式中，教师是主要的引导者和知识传播者，教师处于权威的地位，教学秩序较好，但是往往也缺乏与学生之间学习的沟通，因此，往往也会忽略学生在学习过程中出现的问题，学生也往往不会主动质疑和发表自己不同的看法，限制了学生的独立思考问题能力。新一代小学教育模式强调的是培养学生独立思考的能力，教师作为学习知识的引导者，主要通过与学生之间探索性学习的方法，积极讨论问题，交流看法，提高学生的创新思维意识。
4.改革考核方式，肯定学生的创新和实践活动
小学教学的考核方式主要是以考察书本知识的学习效果为主，忽视了学生的实践能力和创新能力。因此，在新一代教学模式的考核中，也应当将实践能力和创新能力加入考核范围之内，促进学生进行课外实践和创新学习，增加师生对创新性意识的重视程度，着重培养具备创新型和独立思考能力的学生。
5.改变传统的教育模式
教师以往传统的授课模式，是不够满足学生创新思维的培养的。因此，相比以往的教学模式，改变的重心在于教师的教学思维，将课堂的教授中心转移到学生上，辅助学生进行探索性学习，鼓励学生面对问题独立思考，大胆提出自己的看法，培养学生独立思考的能力，活跃课堂教学气氛。除学生之外，教师首先也得具备独立思考和创新思维的能力，但现阶段位于偏远山区和乡村教师师资力量薄弱，因此，学校可以引进人才，特别是来自专业师范学校的本科和硕士生，他们具备先进的和专业的知识体系，结合教学实践，将创新性思维贯穿于教学活动之中，将提高学生的创新能力。在教学活动进行时，教师和学生进行互动性学习，鼓励学生提出见解，独立思考，不同于传统模式的“以分看人”，促进学生个性化发展。
6.增大师资教学资源的投入
如今，小学教育中教师师资力量较为匮乏，这是因为中小学教师工资并不理想和社会步伐过快的影响。为解决这个问题，国家的教育部门和社会应当将这个问题重视起来，大力宣传创新思维对学生的行为和发展具有重要的作用，增加教育的投入和教师的薪酬待遇，降低成绩发挥着的作用，促进孩子進行全方面的发展。
三、结语
创新意识的培养对于提高我国整体创新能力的提高具有重要的意义，创新能力的培养应该从中小学生抓起。小学生创新教育改革不是一个教师、一所学校能够完成的，需要教育管理机关、教育机构、广大师生和家长的共同努力，任重而道远。每一个小学教育工作者应该从个人做起，树立创新教育的理念，将创新意识的培养融入到教学工作的各个环节中。
参考文献：
[1]明月辉.浅谈小学音乐教学中的创新教育[J].学周刊，2014（05）.
[2]刘海艳，代新平.谈小学音乐教学中的创新教育[J].旅游纵览（下半月），2015（08）.
[3]佟贺.小学音乐创造教学的现状及对策研究[D].长春：东北师范大学，2014.