【摘 要】
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对高中三个年级学生英语学习策略的调查研究发现:高中学生英语学习策略的总体使用水平不高;认知、情感、元认知和社交策略对高中学生英语成绩的预测力分别为29.4%、-22.0%、2
【机 构】
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浙江师范大学外国语学院,浙江省桐乡一中
【出 处】
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山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育)
论文部分内容阅读
对高中三个年级学生英语学习策略的调查研究发现:高中学生英语学习策略的总体使用水平不高;认知、情感、元认知和社交策略对高中学生英语成绩的预测力分别为29.4%、-22.0%、27.0%和-15.6%;直接影响高一学生英语成绩的有认知和情感策略,其预测力分别为42.2%和-31.4%;元认知策略对高二学生英语成绩的预测力为30.8%;直接影响高三学生英语成绩的有元认知策略和情感策略,其预测力分别为54.1%和-25.6%。本研究对高中英语教学和高中英语学习策略研究有一定的理论和实践意义。
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