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摘 要：在线学习充分运用了发达的网络技术，提高了学习的灵活性和自主性，使学习不再受时间和空间的限制，随时随地都可学习的设想也随之加以实现。在这其中，微课程以其独有的特点促进了幼儿教育更好的发展，提升了幼儿园的教学质量，丰富了儿童的学习生活，本文将对微课程的含义以及微课程在幼儿园中的有效实施进行探讨。
关键词：微课程;幼儿园;含义及方法
【中图分类号】G614 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）12-0051-01
微课程这种新型的课程方式正在广泛的融入到教育的各个方面，在每个学习阶段及课程中都可以见到，且由于幼儿园教育的特殊性，微课程在幼儿园教育之中的运用则更显突出。而且微课程这种独特的教学方式更为考验教师的教学水平，在没有学生与教师互动的前提下，教师如何将授课内容在短时间内有效的讲给学生是一个考验。
1.微课程与幼儿园教育
（1）微课程的含义。微课程是一种以视频教学为载体的教学方式，内容为教师在课堂教学中对某个知识点进行有针对性的讲解，这种教学方式实现了各种教学资源的有机结合。微课程是信息时代快速发展的产物，具有“短、小、精、趣”等特征，课程的时间一般控制在5到8分钟之内，不能超过10分钟，与人们不断变化的学习需求相吻合，发展非常迅速。各种各样的教育理念也随着微课程理念的传播被提出，成为教育界的热点，受到了社会上的广泛关注。从学生到教师，每个主体都在微课程的影响下改变自己的学习方式或是教学方式，学生可以利用微课程更加自主主动的进行学习，教师也可以利用微课程对学生实行更为灵活的教学。微课程对教学场所的要求较低，教师可以更加灵活的选择教学地点、时间，是一种非常便利的形式。
（2）幼儿园中的微课程。在微课程中，微视频是一种核心的形式，其简短的时长符合了儿童的理想活动时长。微视频在很短的时间内要合理有效地展现出某一问题或主要内容，在其中利用拍摄手段、编辑手段、动画效果以及特殊效果等表现方法将教学所需内容进行更加有趣味性、针对性的展示，为学习者提供更加优秀的学习资源，提升教学效果。对于幼儿园教育而言，微课程的“短”则更加符合其教育需要，幼儿园中日常的生活安排、游戏时间、集体活动以及班级管理等内容都适合被制作成短小的微课程向幼儿们进行展示。一般来说，幼儿集中注意力的时间很短，基于此特性，微课程的形式则更加符合幼儿园中的教育，教师可以在幼儿注意力最为集中的时间内教会幼儿需要学习的内容。而且相对于中、小学以及成人的微课程而言，幼儿园的微课程很自然的就完成了短时间视频制作的时间分割，制作更为容易。微课程还可以给幼儿更为有趣的课程体验。幼儿园的微课程可以利用活动的画面来呈现，并不适合利用幻灯片，文字解说等形式，在活动的画面中幼儿更容易被吸引，且幼儿园的教育内容多为过程性的内容，更加适合制作成微课程。幼儿园教育中很少有抽象性的概念，适合微课程的制作，例如，对日常游戏进行过程的讲解等，都很适合用视频画面来表达。微视频在音乐、动画以及特效的结合下，更加具有趣味性，非常适合幼儿的学习。
（3）幼儿园实施微课程的必要性。活动性以及游戏性贯穿于幼儿园的教育之中，直观的、体验感强的方式才是更加适合幼儿学习与发展的方式，因此，微课程一定程度上可以补充幼儿园教育。首先，微课程直观的呈现方式更加适合幼儿具象思维的特点。微课程将声音与动画相结合，很好的吸引了幼儿的注意力，令幼儿在没有教师或者家长的陪伴下也可以自主学习。其次，微课程内容简短，内容碎片化、零散化，这很符合幼儿园教育的需要。最后，微课程简单易懂，易于幼儿理解。微课程具有“短、精”的特点，在简短的时间里将教学内容完整地展现给学生，具有极强的逻辑能力，教师语言简明清晰，易于幼儿理解。
2.幼儿园中微课程的实施方法
（1）要迅速切入主题。因为微课程时间简短，在短短的几分钟之内教师要有一个完整的讲解过程，这就要求教师拥有迅速切题的能力。比如，设置一个新的题目切入主题;利用以前讲过的内容切入主体;通过日程生活中常見的事物来切入主题等等。这其中，最为有效的办法是开门见山，直接向幼儿提出本次课程的主题，在最开始就将幼儿的注意力引到主题上。快速切题的方法是多种多样的，教师要利用好微课程中简短的时间，高效的进行课程的讲解，将更多的时间留给主要的内容。
（2）设定清晰的讲课线索。除了快速切题外，清晰的讲课线索也是必须的，通常一个微课程只需要有一条讲课线索就足够了。讲课线索要凸显本次微课程中的主要内容，将无关紧要的内容忽略掉，在有限的时间内讲解完课程的主要内容。要有选择的进行忽略，为了保证微课程内容的完整性，教师需要进行筛选，在众多的备课资料中选择出必须的论据，确保微课程内容的科学合理，保证微课程内容的充实。
（3）利用合适的制作技术。开发微课程的技术有很多，对于幼儿教师来言，教师可以利用更为简单的制作技术，最常见的可以为手机拍摄。手机或是平板是随身携带的物品，可以随时随地的拍摄视频，且便于进行传播，教师利用微信或者学习平台等方式很快就可以将视频传达到学生的面前。拍摄完成后，教师还可以利用视频处理软件对拍摄的作品进行简单的处理，使作品更加美观，达到更好的观看效果。
3.总结
微课程是一种新型的学习方式，在微课程的使用过程中，幼儿可以更加自主地进行学习，学生更加自主，教师也可以更加精益教学方式，这是一种双赢的教学方法。它可以启发教师不断发现生活中的教学案例，促使他们重视幼儿教学，将幼儿教学变成更具趣味性的活动。教师应该更多地关注微课程，提升自己在微课程教学方面的能力，更好的为幼儿教育服务。
参考文献
[1]王娜娜.浅谈微课程在幼儿教育中的作用[J].中国信息技术教育，2015（18）：142-143
关键词：微课程;幼儿园;含义及方法
【中图分类号】G614 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）12-0051-01
微课程这种新型的课程方式正在广泛的融入到教育的各个方面，在每个学习阶段及课程中都可以见到，且由于幼儿园教育的特殊性，微课程在幼儿园教育之中的运用则更显突出。而且微课程这种独特的教学方式更为考验教师的教学水平，在没有学生与教师互动的前提下，教师如何将授课内容在短时间内有效的讲给学生是一个考验。
1.微课程与幼儿园教育
（1）微课程的含义。微课程是一种以视频教学为载体的教学方式，内容为教师在课堂教学中对某个知识点进行有针对性的讲解，这种教学方式实现了各种教学资源的有机结合。微课程是信息时代快速发展的产物，具有“短、小、精、趣”等特征，课程的时间一般控制在5到8分钟之内，不能超过10分钟，与人们不断变化的学习需求相吻合，发展非常迅速。各种各样的教育理念也随着微课程理念的传播被提出，成为教育界的热点，受到了社会上的广泛关注。从学生到教师，每个主体都在微课程的影响下改变自己的学习方式或是教学方式，学生可以利用微课程更加自主主动的进行学习，教师也可以利用微课程对学生实行更为灵活的教学。微课程对教学场所的要求较低，教师可以更加灵活的选择教学地点、时间，是一种非常便利的形式。
（2）幼儿园中的微课程。在微课程中，微视频是一种核心的形式，其简短的时长符合了儿童的理想活动时长。微视频在很短的时间内要合理有效地展现出某一问题或主要内容，在其中利用拍摄手段、编辑手段、动画效果以及特殊效果等表现方法将教学所需内容进行更加有趣味性、针对性的展示，为学习者提供更加优秀的学习资源，提升教学效果。对于幼儿园教育而言，微课程的“短”则更加符合其教育需要，幼儿园中日常的生活安排、游戏时间、集体活动以及班级管理等内容都适合被制作成短小的微课程向幼儿们进行展示。一般来说，幼儿集中注意力的时间很短，基于此特性，微课程的形式则更加符合幼儿园中的教育，教师可以在幼儿注意力最为集中的时间内教会幼儿需要学习的内容。而且相对于中、小学以及成人的微课程而言，幼儿园的微课程很自然的就完成了短时间视频制作的时间分割，制作更为容易。微课程还可以给幼儿更为有趣的课程体验。幼儿园的微课程可以利用活动的画面来呈现，并不适合利用幻灯片，文字解说等形式，在活动的画面中幼儿更容易被吸引，且幼儿园的教育内容多为过程性的内容，更加适合制作成微课程。幼儿园教育中很少有抽象性的概念，适合微课程的制作，例如，对日常游戏进行过程的讲解等，都很适合用视频画面来表达。微视频在音乐、动画以及特效的结合下，更加具有趣味性，非常适合幼儿的学习。
（3）幼儿园实施微课程的必要性。活动性以及游戏性贯穿于幼儿园的教育之中，直观的、体验感强的方式才是更加适合幼儿学习与发展的方式，因此，微课程一定程度上可以补充幼儿园教育。首先，微课程直观的呈现方式更加适合幼儿具象思维的特点。微课程将声音与动画相结合，很好的吸引了幼儿的注意力，令幼儿在没有教师或者家长的陪伴下也可以自主学习。其次，微课程内容简短，内容碎片化、零散化，这很符合幼儿园教育的需要。最后，微课程简单易懂，易于幼儿理解。微课程具有“短、精”的特点，在简短的时间里将教学内容完整地展现给学生，具有极强的逻辑能力，教师语言简明清晰，易于幼儿理解。
2.幼儿园中微课程的实施方法
（1）要迅速切入主题。因为微课程时间简短，在短短的几分钟之内教师要有一个完整的讲解过程，这就要求教师拥有迅速切题的能力。比如，设置一个新的题目切入主题;利用以前讲过的内容切入主体;通过日程生活中常見的事物来切入主题等等。这其中，最为有效的办法是开门见山，直接向幼儿提出本次课程的主题，在最开始就将幼儿的注意力引到主题上。快速切题的方法是多种多样的，教师要利用好微课程中简短的时间，高效的进行课程的讲解，将更多的时间留给主要的内容。
（2）设定清晰的讲课线索。除了快速切题外，清晰的讲课线索也是必须的，通常一个微课程只需要有一条讲课线索就足够了。讲课线索要凸显本次微课程中的主要内容，将无关紧要的内容忽略掉，在有限的时间内讲解完课程的主要内容。要有选择的进行忽略，为了保证微课程内容的完整性，教师需要进行筛选，在众多的备课资料中选择出必须的论据，确保微课程内容的科学合理，保证微课程内容的充实。
（3）利用合适的制作技术。开发微课程的技术有很多，对于幼儿教师来言，教师可以利用更为简单的制作技术，最常见的可以为手机拍摄。手机或是平板是随身携带的物品，可以随时随地的拍摄视频，且便于进行传播，教师利用微信或者学习平台等方式很快就可以将视频传达到学生的面前。拍摄完成后，教师还可以利用视频处理软件对拍摄的作品进行简单的处理，使作品更加美观，达到更好的观看效果。
3.总结
微课程是一种新型的学习方式，在微课程的使用过程中，幼儿可以更加自主地进行学习，学生更加自主，教师也可以更加精益教学方式，这是一种双赢的教学方法。它可以启发教师不断发现生活中的教学案例，促使他们重视幼儿教学，将幼儿教学变成更具趣味性的活动。教师应该更多地关注微课程，提升自己在微课程教学方面的能力，更好的为幼儿教育服务。
参考文献
[1]王娜娜.浅谈微课程在幼儿教育中的作用[J].中国信息技术教育，2015（18）：142-143