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数学文化是数学知识的重要组成部分,同逻辑性和抽象性较强的数学知识相比,数学文化呈现出一定趣味性,对于吸引小学生注意力、激发小学生的数学知识学习热情具有重要意义。鉴于此,本文详细探讨了数学文化在小学数学课堂教学中的实践途径,以供参考。
对数学文化在小学数学课堂教学中的实践探讨
【摘 要】
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数学文化是数学知识的重要组成部分,同逻辑性和抽象性较强的数学知识相比,数学文化呈现出一定趣味性,对于吸引小学生注意力、激发小学生的数学知识学习热情具有重要意义。鉴
【机 构】
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江西省丰城市袁渡中心小学
【出 处】
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科学咨询
【发表日期】
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2018年42期
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