激趣·笃行·收获

来源 :音乐时空 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wwtrust
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  葫芦丝以其音色优美、易学、易演奏,容易被孩子们所接受,且具有浓郁的民族特色被人们所喜爱。因此,我们学校选择了它作为我们的课堂乐器。随着课程改革的不断深入,音乐课已不是单一的“以识谱为目的,以唱歌为主,以欣赏提升音乐素养”的传统教学模式。美国著名的音乐教育心理学家詹姆士说过:“器乐教学可以说是通往更好体验音乐的桥梁。”经过两三年的实践证明,器乐教学对学生的音乐兴趣培养、音准能力提高、自信心的树立都有一定的帮助。下面,我就来谈谈葫芦丝进课堂的点滴体会。
  一、课堂上葫芦丝教学的系列做法
  (一)营造良好的氛围,培养孩子们的兴趣
  爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师。”因此,我就以这点为契机。虽然葫芦丝对于我来说也是一种陌生的乐器,但它既然已确定为我们学校的课堂乐器,所以我必须边学边教。在上第一节葫芦丝课前,我自学了一首《金孔雀轻轻跳》,曲子简单短小,但它用葫芦丝吹出来却别有一番味道。记得上第一节葫芦丝课的时候,我就吹给孩子们听,虽然没有专业老师吹得那么动情,但葫芦丝那柔肠百转的音色和富有诗意的旋律深深地陶醉了每一位孩子,从他们羡慕渴望的眼神中,我看出来学生的兴趣被激发了,达到了我预期的目的。相信孩子们有了求学的欲望,就会认真的参与学习与实践中。
  (二)从小曲子入手,让学生尝到学习的甜头
  为了避免学生对葫芦丝产生厌倦感,因此我在给学生教完葫芦丝的演奏姿势、按孔方法和DO、RE、MI、SOL这四个音之后,就让学生尝试着去演奏《我有一只小羊羔》,这首曲子三年级的孩子都会唱,学起来非常顺手,很多学生很快就掌握了吹奏的技巧,当他们吹着自身所熟悉的乐曲时,就觉得学习葫芦丝原来也并不难,而是会产生出一种自豪感,就连那些平时喜欢捣乱的学生也会停止做小动作,认真地进行练习,在我的帮助下也能跟着一起吹奏。之后的葫芦丝课我就把葫芦丝的长音、连音、强弱音、循环换气等这些基本技巧练习结合学生们吹奏喜欢的童谣《粉刷匠》、《划小船》、《《闪烁的小星》等曲子,这样既让学生学到了葫芦丝的基本技巧,也不丢学生学习葫芦丝的兴趣。
  (三)分层教学,帮带互助
  俗话说:“十个手指也有长短。”班里的四十多个学生他们的接受能力和音乐素养肯定存在着一定的差异。因此,我采用了分层教学,对那些尖子生他们的学习进度会相对快点,不耽搁自己的学习任务同时做好带徒的工作。相对那些接受能力不强的学生我给他们布置了简单易学的曲目,让班里的每个孩子都不半途而废。我把全班同学分成了八个小组,每一组安排一名组长,在组长的带领下,实行“帮带”教学,各组之间开展竞赛,得星、评优、过关、品行卡争夺。这样,既让我们的学生各有所学,各有所得,又培养了他们的一种集体荣誉感和团结协作的精神。
  (四)提供表演舞台,让学生在竞争中提高葫芦丝的演奏水平
  成功的表现是支撑小学生们学习兴趣的强大动力。在葫芦丝课堂中,一学期两次的表演性质的比赛肯定少不了,比赛分为高中低段进行,竞争非常激烈,各班均需演奏两首曲目,《迷人的火塘》、《青花瓷》、《萍聚》、《但愿人长久》、《军港之夜》、《彩云之南》、《月光下的凤尾竹》、《美丽的金孔雀》、《婚誓》、《小红帽》、《小雨沙沙》、《两只小象》、《噢,苏珊娜》、《美丽的黄昏》、《草原上》、《鲁冰花》这些动听的曲子都是我们孩子成果的展示。优美的笛声使学生净化心灵,陶冶情操,也能培养孩子一种团结、协作的集体主义精神,让他们争相去提升自己的葫芦丝演奏水平,在相互竞争中共同进步。
  二、葫芦丝学习所起的功效
  (一)提高了学生的音准水平,增强了学生的识谱能力
  葫芦丝是固定音高的乐器,学生在演奏的同时,更多的是关注脑、口、眼、耳、手的同时并用。因此,通过几学期的葫芦丝教学,我发现学生的音准水平突飞猛进,特别是识谱能力更是长进明显。
  (二)二声部的水平明显提高了
  现在我们从低段开始就已经渗透了二声部的教学,但是没有一定的音准水平怎么能驾驭得了呢?在葫芦丝的教学中,我更多的是让学生先进行视听,然后是视唱,最后视奏,这样的日积月累,学生脑子里就形成了一些常见音的固定音高,在演唱简单的二声部歌曲时,不但音很准,而且声音也非常和谐。
  (三)让孩子们变得更胆大自信了
  让我感触最深的就是每个班级的一些后进生。一开始,对于全班推广葫芦丝教学我真的感觉压力山大,班级里的那些后进生自己的学习都顾不过来,再给他们葫芦丝的负担,那简直是雪上加霜,更何况教会他们也是件很困难的事情。其实不然,经过几个学期的葫芦丝教学下来,我觉得我当初的想法真的是太低估我这些孩子们了,他们不但没有不想学的想法,反倒打消了他们自卑的念头。有个后进生曾在班级里这样说:“别的同学什么都行,我处处都不如别人,现在,我演奏葫芦丝不比他们差,这下我不自卑了。”他的自信心增强了,在学习上也有了劲头,任课老师都夸他学习有进步,他的脸上也有了灿烂的微笑。
  (四)增强了学生之间的合作竞争意识
  通过小组的划分、“帮带”教学和每学期两次的校级葫芦丝吹奏比赛,很好的培养了孩子们的合作竞争意识。合作精神的最好体现就是在合奏上,每次的比赛都会让我有心灵的碰撞,感慨颇多。每学期都会有不同程度的提高,比如队形变化更多了、比如从齐奏变成了合奏、比如加上了其它乐器的伴奏等等。这些足够体现孩子们的合作意识强了、葫芦丝的吹奏水平提高了、他们的配合更默契了。和谐美妙的葫芦丝声中就是他们共同协作的最好表现,一张张奖状,一份份荣誉也带给孩子们集体合作的成功喜悦。
  (五)丰富了孩子们的业余生活,陶冶了孩子们的情操
  现在我们的学生对于学习葫芦丝已不是一种课业的负担,而是闲暇之际放松自己心情的一件乐事。他们都会在课余时间或者休息的时候拿出来吹,很多孩子都还会很自信地在自己家人面前表演,得到了家长亲戚的肯定,他们的兴趣更高了。高段的孩子们都还特意买来了专门的书籍自学吹奏喜欢的歌曲。能作为他们的一门特殊的才艺他们非常开心。
  几学期的实践证明,葫芦丝进课堂确实能提升孩子们的音乐素养,能有效地促进音乐课堂教学愉悦性与有效性的统一,也深受孩子们的青睐,我有信心,我们学校的葫芦丝教学会开展的越来越好,真正让器乐进课堂扎实有效地开展。
其他文献
莫西子诗最近被越来越多的乐迷所熟知,大概是因为“中国好歌曲”中那首虐心的《要死就一定要死在你手里》,而除却此歌制造的轰动,莫西那些生发自四川大凉山的原生音乐才更应该引人注目——接下来,莫西子诗即将发行他的首张专辑《原野》。  “这张专辑更多的是纯粹的民族音乐,更多的彝语甚至呓语”,正如莫西自己所说,这张专辑的风格或许并不是你我熟悉的《要死就一定要死在你手里》。在以全场第一的成绩感动“中国好歌曲”之
期刊
摘要:作为最古老的文化——傩文化,曾被称为“戏曲的古化石”。傩文化根植于民间,内涵丰富。本文笔者以湛江雷州市松竹镇仙排村的傩舞——“走清将”为案例作为研究对象,只要是从“走清将”传承及发展为主线而展开。2008湛江傩舞被列为“第二批国家级非物质文化遗产”名单。笔者通过对仙排村的傩舞现在调查,发现该地区的傩舞文化传承中发展的优势和存在的重要意义。  关键词:傩舞 传承 发展 现状调查  傩舞,在先秦
期刊
摘要:文化是凝聚人心的精神纽带,艺术是老百姓获得快乐和幸福的源泉。"朝华夕拾" 服务中心是高校在校生艺术实践的摇篮,为学生提供了反哺社会的平台。同时,拓宽了学生创新创业的途径,提高学生适应社会的能力。  关键词:艺术惠民工程 二胡 大学生创新创业 艺术实践  现在社会上有一句流行语叫“不差钱”。社会进步了,人们的物质生活满足了,精神需求也随之不断的提升。这引起我们一个深刻的反思。不禁我们要问人们对
期刊
摘要:“音乐是透过人的心灵与主体合二为一的最具情感的艺术。”音乐的交流就是情感的交流,无论从身体层面还是精神层面对人有着积极的影响。“圆梦俱乐部”是高校在校生艺术实践的摇篮,是广大市民实现梦想的天地,是弘扬民族音乐文化的载体。  关键词:音乐 心灵 高校 艺术实践  随着人们生活水平的不断提高,人们对精神生活层面的要求也越来越高了。“音乐是透过人的心灵与主体合二为一的最具情感的艺术。”同时音乐的交
期刊
摘要:在查阅大量学术资料的过程中笔者发现,对于音乐作品的分析停留在背景及分析音乐两个部分上。在这样的理论架构基础上,笔者提出了自己对于理论研究的自己的思考。提出了对于作曲家作品人文情怀的研究价值的思考及具体作品的拟学术研究思路。  关键词:人文情怀 学术研究 研究价值 研究思路  一、研究现状和研究价值  由于一些历史原因,西方音乐史学科的建立在中国起步很晚。在1990年1期的武汉音乐学院学报上,
期刊
脚步匆匆
期刊
从一名戏曲演员到一名文艺兵,从演唱戏曲到演唱戏歌,王红涛一直坚持走一条独立摸索的道路。为了能够更好地为战友服务,她演唱过戏曲,也演唱别人的歌曲,直至最终做了第一个吃螃蟹的人——演唱戏歌,王红涛始终以一颗赤子之心走在前沿,而她的努力和成果,被越来越多喜欢唱歌的人所看到。  第一个吃螃蟹的人——戏曲到戏歌的成功转型  我从小开始学习唱歌,并且十分喜爱这种艺术形式,随着演唱水平的逐步提高,进入安徽省黄梅
期刊
摘要:塔小和雅理念,词韵文邃、谐和雅致。作为一种境界,倡导的是和谐适度,平正调和,天人合一。建设“和雅温馨、清雅有序、典雅大气”的优雅校园环境,兼有外拓亦重内隐。在此,笔者试图以音乐课堂之生成性构成元素“导入、提问、主体、生成”为突破口,浅谈感想以拓内隐,希期己校音乐教育行走在“博雅课堂”的幸福路上。  关键词:导入设计 落实提问 学生主体 课堂生成  2013年4月22—23日,绍兴市第五届中小
期刊
摘要:素质教育对中学音乐课程提出了新的要求,为了保证中学课程改革的顺利开展,必须提高音乐教师专业素质。音乐课程改革要求音乐教师具备先进的教学观念,扎实的专业知识和丰富的文化修养。为了满足这种要求,我们应该从考核机制、竞争机制以及对音乐教师时间与经济支持方面努力。  关键词:中学音乐 课程改革 专业素质 要求 建议  随着素质教育的开展,以提高全民族综合素质为核心的教育体系逐渐建立。为了适应这种社会
期刊
摘要:低段年级孩子天生的本能用体态律动教学能更好的发掘出来,这不仅培养对孩子们重要的节奏感,建立身心的和谐,还让他们更加健康活泼、激发了想象力和课堂的趣味性、促进有效的学习。我们都知道低学段儿童活泼好动、课堂气氛活跃性较强,同时他们的想象力丰富,教师应该是最大化的激发学生的求知欲,满足他们好动的天性,提高学习的兴趣。参与音乐课堂最直接有效的方式就是边唱边表演,让他们能在玩中学、乐中学,动中学随着音
期刊