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现代课程理论之父泰勒提出了课程开发的四个步骤,即课程开发的目标模式,亦称"泰勒原理"。此原理尽管对课程开发具有重要的指导意义,但也存在不少的缺陷。研究试图探讨"泰勒原理"的局限性,强调在借鉴泰勒原理进行课程开发时需要注意它的适用范围,在课程开发中一定要慎用目标模式。
要慎用目标模式的课程开发——兼论“泰勒原理”的局限性
【摘 要】
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现代课程理论之父泰勒提出了课程开发的四个步骤,即课程开发的目标模式,亦称"泰勒原理"。此原理尽管对课程开发具有重要的指导意义,但也存在不少的缺陷。研究试图探讨"泰勒原
【机 构】
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华东师范大学基础教育改革与发展研究所
【出 处】
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当代教育与文化
【发表日期】
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2011年01期
【基金项目】
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上海市浦江人才计划项目“他者镜像与教育自觉:中西交汇视角下的中国基础教育改革”的阶段性成果
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