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随着工业和科技的发展，社会对科技人才的需求也大大增加，这无形当中就使科学教育的地位突显。相应的，人文教育在某种程度就落到了次要的位置。这种人文教育和科学教育发展不平衡的、态势，不利于对具有完善人格主体的培养。人文教育关注的正是人性的养成和人格的塑造，而具有完善人格的主体应该是具有追问生存意叉的自觉意识。又具有高度的社会责任感和高尚的精神境界。三者的有机统一构成了完善人格主体的核心内涵．也理应成为当前人文教育的核心和主旨。