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摘要:校园网更好地开发使用,已成为各校长期关注的问题。要让校园网最大限度地发挥其辅助教学作用,学校就要建设合理的教育资源库,实现优秀教育资源的共享和网上辅助教学,使网络成为素质教育不可缺少的平台。
关键词: 校园网 资源库 建设
随着数字化时代的到来,信息技术在教育中的重要性受到教育界的普遍关注和重视。教育部已从2000年开始实施“校校通工程”,基本目标是:“用五至十年的时间,使全国90%左右独立建制的中小学能够上网,使中小学师生都能共享网上资源,提高所有中小学的教育教学质量,使全体教师能普遍接受旨在提高实施素质教育水平和能力的继续教育。”
目前,全国中小学校掀起了一场校园网络建设的热潮。钱花出去了,设备买进来了,校园网络建起来了,但是实际上不少校园网络纯属摆设。已建成的校园网如何发挥它的最大价值,已成为一个亟待解决的问题。建校园网的目的是全方位服务学校,建构现代教育模式,要达到这一目的,网络教学资源的建设是核心。
一、网络教育资源的特点
网络教育资源是在网络中可以为教育所利用的信息资源之和。网络教育资源与传统的信息资源有显著的差异,网络教育资源有以下几个特点:
1.内容丰富、形式多样、增长迅速
当今网络教育资源极为丰富,多以专业化的教育网站出现,如数字化信息库、电子阅览室、图书室、网上书籍、报刊和各种数据库、多媒体电子书等。网络教育资源信息数量庞大,而且与日俱增。
2.分布广、更新及时、获取便捷
网络教育资源只要到Internet网所覆盖的任何场所都能获取,学习者只要掌握了一定的信息获取技能,就可以通过各种网上检索机制,方便快捷地获取自己所需要的知识进行高效的学习。
3.共享性强、互动便捷
网络教育资源中文字、图形、影像、动画和其他多媒体教学相关资料,均能实现资源共享。为师生进行自主学习、协作学习、研究性学习提供了一个良好的环境。
二、网络教育资源建设存在的问题
教育部高度重视中小学网络教育的资源建设,我国各地教育行政部门都在大力推进教育基础设施的建立。由上到下,各级组织和有关单位都高度重视网络教育中的资源建设,中小学网络教育资源建设正处在积极的发展之中,但还存在很多不足之处。
1.信息资源分散
虽然网络教育资源具有诸多不同于而且优于传统信息资源的特点,但目前网络教育资源也有其局限性。如信息资源分散、数量庞大、实质性信息少、有价值信息不免费、信息加工深度不够、信息质量参差不齐。
2.动态资源缺乏
中小学建设网络教育资源的目的是服务于教育教学任务,而目前存在基础教育资源数字化程度仍然不够。网络课件、教学材料等静态资源比较多,动态的、个性化的资源短缺,真正为教学而设计的超媒体、交互式、智能化的学习内容少之又少,为数不多的优秀课件总是被不断引用,这样就失去了建设网络资源的真正目的。
3.信息使用率低
我国各地区教育行政部门都在大力推进教育资源的建设,但是对资源的使用率往往达不到事先所预见的情况。一方面由于各中小学的资源库是基于校园网使用的,处于网络安全及维护等方面的考虑,一般禁止外校进行访问,大大降低了资源的使用效率。另一方面教育资源的使用在教师培训上不到位,使教师对教育资源系统的使用感到困惑,这也是资源使用率低的原因之一。
三、网络教育资源库建设的对策
网络教育资源的开发和利用主要是指建立基于Internet的教育资源库,实现优秀教育资源的共享和网上辅助教学与学习,是教育发展和创新的一项基础性工程,其主要目的是服务于教育。其建设问题必须依据教育理论,结合教育实际,为教育服务。其内容应是专业人士过滤、加工,按照一定的教育模式进行整合的。网络教育资源库应遵循下列原则:
1.科学规划
校园网的建设需要投入大量的资金,所以在建设过程中,要科学地规划,精打细算,并要充分利用现有资源,发挥网络在实际运用中的功效。计算机的软硬件升级很快,价格下降也很快,因此在校园网资源建设时应使网络设施建设符合“安全、可靠、可扩展”的建网原则,并具有较强的教学服务功能,要做到“科学规划、全面推进、因地制宜、注重实效”。
2.合理采集
教育资源库包括各学科教案库、各学科试题库、CAI课件库、案例库、教学改革研究信息库,是教师互相交流,找到最佳教学方法的重要途径,要全面发动全体教师参与到资源库的建设中来。对学校积累的优秀教案,集体备课的通用教案,教师个人的典型教案,以及各类教学参考、教学设计等分别建库;试题库要建成一个动态的大型的智能化题库系统,按年级、科目、单元、章节进行细化,能够实现智能查询、智能组卷,全面收录各地区、各学校、各级、各科、各类试题、习题,并注意随时吸收外界新增教案试题资源(比如来自Internet上的最新资料)。
由于目前很多中小学教育资源库及其应用平台很大一部分是购买软件开发商的成品或者由地方教育技术中心组织、建立、维护和管理,教师参与程度低,虽然资源丰富,但实用性差。通过师生共建平台可以将很多一线教师在教学的实践中自行收集和制作的与课程结合紧密、实用性强的优秀教学课件、素材拿出来与人共享。由教师开发,提高资源和信息的搜集、筛选、应用能力。
3.建名师库
优秀的教育教学资源库不仅是应用于课堂教学的一种先进工具,更应该是名师教学经验的结晶。建设名师、骨干教师资源库可以集合科学的教育思想和先进的教学方法,如对某一课及其多种教学模式的分析,教学过程的精要描述,关于教学与培养学生能力的设计等,通过这些方面对名师经验的借鉴,将有助于开拓思路,提高更多教师的教学质量。
4.智能检索
教育资源平台必须能够满足用户根据年级、学科、范围、媒体类型和关键字等精确搜索海量知识中的所需要的资料。检索应包括名称、关键词、知识点、复合检索、浏览方式查询等,能够对各种多媒体资源进行快速准确的检索。同时科学而高效的导航功能能够帮助教师进行方便、快捷地查找到所要的资源,使用者可以通过栏目模式、知识点模式、类型方式等浏览方式查找资源。
5.建构模式
校园网最重要的功能就是教学功能。在教学应用过程中要充分发挥校园网络的优势,探索新的符合教育教学规律的教学方法、教学模式,促进学校教学资源化。要通过对现行以书本知识为本位、教师为中心以及传授灌输为主要特征的教学模式进行根本性变革,构建研究性学习、协作学习、基于问题解决的学习等新型教与学模式,大力推进教学活动由教向学的转变,使教学活动真正建立在学生自主学习、主动探索、协作学习的基础上,进而形成有利于培养学生的主动精神、创新意识和创新能力发展的教学环境和教学体系。
6.资源评价
建立网络环境下教学资源建设、使用的评价体系是需要教育行政部门密切关注的一个问题。在还没有一个明确的评价体系的现实条件下,各学校可以组织专家、学者、技术人员以教育部下发的《中小学信息技术教育指导纲要》《关于加快中小学信息技术课程建设的指导意见》等文件为参考依据进行评价,通过这种实践逐步在工作中建立有效的评价体系,进而促进学校教育信息化的发展。
总之,有特色的、能够形成教学能力的多媒体专业资源,便捷的网络教育资源使用工具和平台,能够有效地进行教育资源组织、管理、检索、健全及其更新的机制,才符合中小学网络资源建设的发展方向。
(作者单位:江西省南昌市百花洲小学)
关键词: 校园网 资源库 建设
随着数字化时代的到来,信息技术在教育中的重要性受到教育界的普遍关注和重视。教育部已从2000年开始实施“校校通工程”,基本目标是:“用五至十年的时间,使全国90%左右独立建制的中小学能够上网,使中小学师生都能共享网上资源,提高所有中小学的教育教学质量,使全体教师能普遍接受旨在提高实施素质教育水平和能力的继续教育。”
目前,全国中小学校掀起了一场校园网络建设的热潮。钱花出去了,设备买进来了,校园网络建起来了,但是实际上不少校园网络纯属摆设。已建成的校园网如何发挥它的最大价值,已成为一个亟待解决的问题。建校园网的目的是全方位服务学校,建构现代教育模式,要达到这一目的,网络教学资源的建设是核心。
一、网络教育资源的特点
网络教育资源是在网络中可以为教育所利用的信息资源之和。网络教育资源与传统的信息资源有显著的差异,网络教育资源有以下几个特点:
1.内容丰富、形式多样、增长迅速
当今网络教育资源极为丰富,多以专业化的教育网站出现,如数字化信息库、电子阅览室、图书室、网上书籍、报刊和各种数据库、多媒体电子书等。网络教育资源信息数量庞大,而且与日俱增。
2.分布广、更新及时、获取便捷
网络教育资源只要到Internet网所覆盖的任何场所都能获取,学习者只要掌握了一定的信息获取技能,就可以通过各种网上检索机制,方便快捷地获取自己所需要的知识进行高效的学习。
3.共享性强、互动便捷
网络教育资源中文字、图形、影像、动画和其他多媒体教学相关资料,均能实现资源共享。为师生进行自主学习、协作学习、研究性学习提供了一个良好的环境。
二、网络教育资源建设存在的问题
教育部高度重视中小学网络教育的资源建设,我国各地教育行政部门都在大力推进教育基础设施的建立。由上到下,各级组织和有关单位都高度重视网络教育中的资源建设,中小学网络教育资源建设正处在积极的发展之中,但还存在很多不足之处。
1.信息资源分散
虽然网络教育资源具有诸多不同于而且优于传统信息资源的特点,但目前网络教育资源也有其局限性。如信息资源分散、数量庞大、实质性信息少、有价值信息不免费、信息加工深度不够、信息质量参差不齐。
2.动态资源缺乏
中小学建设网络教育资源的目的是服务于教育教学任务,而目前存在基础教育资源数字化程度仍然不够。网络课件、教学材料等静态资源比较多,动态的、个性化的资源短缺,真正为教学而设计的超媒体、交互式、智能化的学习内容少之又少,为数不多的优秀课件总是被不断引用,这样就失去了建设网络资源的真正目的。
3.信息使用率低
我国各地区教育行政部门都在大力推进教育资源的建设,但是对资源的使用率往往达不到事先所预见的情况。一方面由于各中小学的资源库是基于校园网使用的,处于网络安全及维护等方面的考虑,一般禁止外校进行访问,大大降低了资源的使用效率。另一方面教育资源的使用在教师培训上不到位,使教师对教育资源系统的使用感到困惑,这也是资源使用率低的原因之一。
三、网络教育资源库建设的对策
网络教育资源的开发和利用主要是指建立基于Internet的教育资源库,实现优秀教育资源的共享和网上辅助教学与学习,是教育发展和创新的一项基础性工程,其主要目的是服务于教育。其建设问题必须依据教育理论,结合教育实际,为教育服务。其内容应是专业人士过滤、加工,按照一定的教育模式进行整合的。网络教育资源库应遵循下列原则:
1.科学规划
校园网的建设需要投入大量的资金,所以在建设过程中,要科学地规划,精打细算,并要充分利用现有资源,发挥网络在实际运用中的功效。计算机的软硬件升级很快,价格下降也很快,因此在校园网资源建设时应使网络设施建设符合“安全、可靠、可扩展”的建网原则,并具有较强的教学服务功能,要做到“科学规划、全面推进、因地制宜、注重实效”。
2.合理采集
教育资源库包括各学科教案库、各学科试题库、CAI课件库、案例库、教学改革研究信息库,是教师互相交流,找到最佳教学方法的重要途径,要全面发动全体教师参与到资源库的建设中来。对学校积累的优秀教案,集体备课的通用教案,教师个人的典型教案,以及各类教学参考、教学设计等分别建库;试题库要建成一个动态的大型的智能化题库系统,按年级、科目、单元、章节进行细化,能够实现智能查询、智能组卷,全面收录各地区、各学校、各级、各科、各类试题、习题,并注意随时吸收外界新增教案试题资源(比如来自Internet上的最新资料)。
由于目前很多中小学教育资源库及其应用平台很大一部分是购买软件开发商的成品或者由地方教育技术中心组织、建立、维护和管理,教师参与程度低,虽然资源丰富,但实用性差。通过师生共建平台可以将很多一线教师在教学的实践中自行收集和制作的与课程结合紧密、实用性强的优秀教学课件、素材拿出来与人共享。由教师开发,提高资源和信息的搜集、筛选、应用能力。
3.建名师库
优秀的教育教学资源库不仅是应用于课堂教学的一种先进工具,更应该是名师教学经验的结晶。建设名师、骨干教师资源库可以集合科学的教育思想和先进的教学方法,如对某一课及其多种教学模式的分析,教学过程的精要描述,关于教学与培养学生能力的设计等,通过这些方面对名师经验的借鉴,将有助于开拓思路,提高更多教师的教学质量。
4.智能检索
教育资源平台必须能够满足用户根据年级、学科、范围、媒体类型和关键字等精确搜索海量知识中的所需要的资料。检索应包括名称、关键词、知识点、复合检索、浏览方式查询等,能够对各种多媒体资源进行快速准确的检索。同时科学而高效的导航功能能够帮助教师进行方便、快捷地查找到所要的资源,使用者可以通过栏目模式、知识点模式、类型方式等浏览方式查找资源。
5.建构模式
校园网最重要的功能就是教学功能。在教学应用过程中要充分发挥校园网络的优势,探索新的符合教育教学规律的教学方法、教学模式,促进学校教学资源化。要通过对现行以书本知识为本位、教师为中心以及传授灌输为主要特征的教学模式进行根本性变革,构建研究性学习、协作学习、基于问题解决的学习等新型教与学模式,大力推进教学活动由教向学的转变,使教学活动真正建立在学生自主学习、主动探索、协作学习的基础上,进而形成有利于培养学生的主动精神、创新意识和创新能力发展的教学环境和教学体系。
6.资源评价
建立网络环境下教学资源建设、使用的评价体系是需要教育行政部门密切关注的一个问题。在还没有一个明确的评价体系的现实条件下,各学校可以组织专家、学者、技术人员以教育部下发的《中小学信息技术教育指导纲要》《关于加快中小学信息技术课程建设的指导意见》等文件为参考依据进行评价,通过这种实践逐步在工作中建立有效的评价体系,进而促进学校教育信息化的发展。
总之,有特色的、能够形成教学能力的多媒体专业资源,便捷的网络教育资源使用工具和平台,能够有效地进行教育资源组织、管理、检索、健全及其更新的机制,才符合中小学网络资源建设的发展方向。
(作者单位:江西省南昌市百花洲小学)