【摘 要】
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多媒体技术在高中物理教学中的运用得到空前发展。计算机和投影仪的结合,能以PPT课件、Flash课件等为平台把文字、图像、动画、声音、视频等感官刺激元素有机集成,充分显示出
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多媒体技术在高中物理教学中的运用得到空前发展。计算机和投影仪的结合,能以PPT课件、Flash课件等为平台把文字、图像、动画、声音、视频等感官刺激元素有机集成,充分显示出传统教学手段不可比拟的优势。但是,一味地追求感官刺激、直观性、大容量等优势的多媒体教学,则可能存在隐蔽的危害。本文给出了三个评价层次,为多媒体教学设计提供参考标准,并以此为依据对多媒体技术在高中物理教学中的运用做出实例分析。
The use of multimedia technology in high school physics teaching has been unprecedented development. The combination of computer and projector can organically integrate sensory stimulation elements such as text, images, animation, sound and video with PPT courseware, Flash courseware and so on. It fully shows the incomparable advantages of traditional teaching methods. However, the blind pursuit of sensory stimulation, intuitive, large-capacity multimedia teaching, there may be hidden dangers. This paper presents three evaluation levels, which provide reference standards for multimedia teaching design and use it as an example to analyze the application of multimedia technology in high school physics teaching.
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