浅谈阅读教学中的多重对话

来源 :课程教育研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:sunapi1
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)23-0101-01
  义务教育语文课程标准指出:“阅读教学是学生、教师、教材编写者、文本之间的多重对话,是思想碰撞和心灵流动的动态过程。”可见,阅读教学的本质就是对话。阅读中的对话是在平等和谐的师生关系中展开的,是多元而开放的。在這种对话中不仅有教师与文本之间的对话,也有教师与学生之间的对话,学生与文本之间的深层对话。在新课改“自主、合作、探究”理念的背景下,正确处理阅读教学中“教师、学生、文本”之间的多重对话关系,是培养学生阅读能力的关键。
  谈起阅读教学中的多重对话这一话题,我想到了王玲湘老师的一节课《搭石》。下面我结合这节课的一部分教学实录,谈一下自己的认识。
  《搭石》教学实录
  (课文)每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,踏踏的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。
  师:你从哪个词或哪句话感受到这幅画面的美呢?
  生:我从“协调有序”体会到美。
  师:怎样的动作才是协调有序的呢?
  (指一组学生:前面的……后面的……前面的……后面的……)咱们合作着读一读。
  师引读:每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前面的——
  生1:抬起脚来
  师:后面的——
  生2:紧跟上去
  师:(速度渐快)前面的——
  ……
  师:抬起脚来,紧跟上去,抬起脚来,紧跟上去,抬起脚来——紧跟上去——踏踏的声音,像——
  生齐:轻快的音乐。
  师:像——
  生齐:轻快的音乐。
  师:没有人踩脚,没有人跌入水中,该是有人指挥吧,(生摇头)对,其实又没有人指挥,那么默契,那么有序,这样的动作就叫做——
  生:协调有序
  师:原来这样的动作就叫做——
  生:协调有序
  师:真美!这既像是一幅美丽的画,又像是一首清丽的小诗,你看——(点击变成诗的语段,音乐起)
  看到这精彩的设计,我的感受很多。因为在这节阅读课中,我看到了精彩的多重对话。
  一、教师与文本之间的对话
  教师对文本资源的开发是阅读教学首要的一步,这一步关系着阅读的质量。教师要善于利用自己的阅读经验和阅读能力,先与文本展开对话。在这前奏式的对话过程中,需要教师寻找文本的切入点,理清文本的脉络,把握文本的内涵,掌握文本的重难点。《搭石》一课中,王老师教会学生用多种方法理解词语的含义,如联系上下文理解“协调有序”这一环节的设计,让学生轻松解决对词语的理解的基础上,又对课文有了深一层的认识。自然流畅的设计背后是教师对文本的深入解读。教师不仅与文本对话,还要与文本背后的作者对话。对于“刘章爷爷在大山里工作了13年,每年有200多天在走搭石”这一环节,是教师与文本背后的作者的对话,它让学生对作者刘章爷爷有所认识的同时,更容易感悟到作者对家乡浓浓的热爱之情。
  二、教师与学生之间的对话
  教师是阅读对话的组织者,是阅读活动的参与者,更是引领学生与文本之间的对话向纵深发展的积极促进者。在阅读教学中,教师要通过自己的阅读素养和教学智慧,引领学生在阅读对话的过程中思考,发展自己的阅读能力和语文素养,完成教师与学生之间的有效对话。教学《搭石》一课时,如何让学生理解“和谐有序、人影绰绰、清波漾漾”等词语呢?如果用单一的讲授方法,可能会使学生失去学习兴趣。王老师用精心的设计,使学生不仅学习到多种理解方法,还引领学生经历了一个体验、感悟的过程:有基本的查字典,有多媒体方式直观感受,有联系上下文,还有到语言文字中体验一番的经历。王老师设计的亮点还有把一段文字变为一首诗歌这一环节,引领学生从语言文字中走进了诗中,通过读诗歌的韵律美,体会着画中的美。教师把语言文字变成了一幅幅生动的画面,而学生在这些画面中真正体会到了什么是“家乡的一道风景”。
  三、学生与文本的深层对话
  阅读的过程就是文本意义与阅读主体意识之间的互相交流,双向互动的过程。我认为这也是整堂课的高潮。当然,学生与文本对话中离不开老师的引导和点拨。本堂课,王老师通过“协调有序”一词的理解,引领学生与文本对话,感悟一行人走搭石时动作的协调有序,感受到作者通过文字带给我们的音韵美、动作美。接下来,老师又通过创设情境读,引读等多种教学手段,让每一个学生再一次充分与文本对话,在读中感悟,在读中放飞想象。一节阅读课后,因为老师、学生、文本之间的碰撞与对话,生成了许多生动的感悟和新的认识,使教材的内涵得以延伸,使学生的阅读能力得以提升。
  成功的课堂犹如一道美丽的风景,让人赏之心悦。而构成课堂上这道美丽风景的不正是学生、教师、文本之间的成功对话吗?
其他文献
摘要 城市园林景观是在现代城市形象建设的重要组成部分,它与人们的生活息息相关,可以向城市居民提供大量舒适的公共活动空间和场所。城市园林景观营造设计的成功与否,直接影响着城市环境的整体形象,进而对生活、工作其中的城市居民产生影响,同时城市园林景观对于优化整个城市生态环境也有着重要的意义。  关键词:城市园林景观 美学构成 设计思路  城市园林作为一种艺术出现在城市中,不仅要展现自然风貌、体现人与自然
1.病例介绍 患儿,张某,男,1岁零11个月。家长9Am抱患儿急诊入院,其母诉说,患者10分钟前正在家吃饭时,突然出现呆立不动,直视,数秒钟后倒地,面色青紫,口吐白沫,呼吸微弱,当时
脑血管病是老年人的一种多发病,中青年人发病率有明显上升趋势,致残率高达80%,严重影响着病人的生活质量。自1998年1月以来,我们除了对脑血管病病人恢复早期进行训练,还对54例恢复期出院病人
请下载后查看,本文暂不支持在线获取查看简介。 Please download to view, this article does not support online access to view profile.
目前,我国高档数控机床自主创新成果显着,自主创新成果产业化进程加快,已连续11年位居世界第一大机床消费国,其中,金属加工机床消费占到全球市场的45%.统计显示,全球28个主要
目的:为了从 HRCT 角度评价胸膜凹陷征的病理基础及其在周围型小肺癌中的诊断价值,提高对完整胸膜凹陷的认识水平。材料和方法:搜集经手术和/或病理证实的周围型小肺癌101例,
儿童为本的语文教育主张与实践  儿童为本的语文教育  主张与实践  一、对儿童的理解  儿童为本的语文教育,建筑于对儿童的理解,可以说有怎样的理解,就有怎样的语文教育。因此怎样理解儿童,这显得十分重要!  理解儿童,对于语文教育而言至少可以从三个层面来谈:一是哲学层面的追问,也就是探讨“儿童是什么”的问题;二是现象层面的理解,也就是具体的儿童学习内在力量的解读;三是语文层面的理解,也就是儿童的理解
大名鼎鼎的Flash之所以能够这样的出名,这样受众人的爱戴,归根结底就是因为它所具有的交互特性和它自身小巧的体积。然而,有些Flash的设计者,往往单单考虑了它的美观和交互
法制与民主不可分。原有的《城市规划法》只是强调人民有“遵守”城市规划的义务,那么,人民是否也有“参与”城市规划的权利?我们常讲“人民城市人民建,人民城市人民管”,是否再加
蹲踞式跳远是区小学生田径运动会中比赛的一个项目,也是浙江省小学体育教材中的一项内容。这个项目技术性较强,对速度和力量等素质要求较高,所以一般学生较难很好地掌握,这就