【摘 要】
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数学知识不是通过教师单一传授得到的,而是学生在一定的社会文化背景(一定的情境)下,借助教师和同学的帮助,利用必要的学习资源,通过意义建构的方式获得
Mathematical knowl
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数学知识不是通过教师单一传授得到的,而是学生在一定的社会文化背景(一定的情境)下,借助教师和同学的帮助,利用必要的学习资源,通过意义建构的方式获得
Mathematical knowledge is not obtained through a single teacher, but students in a certain socio-cultural context (under certain circumstances), with the help of teachers and students, the use of the necessary learning resources, obtained through the construction of meaning
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