针对有些题目，有时老师或同学给出的解法你不一定会想到，这时你该怎么办呢？下面看看张雅茜同学的做法.
　　记得我们在七年级上学期列一元一次方程求解一些应用题有困难时，老师就常常说“到了下学期，你们还可以设两个未知数，列方程组求解”，这也让我们对二元一次方程组充满期待！终于学到二元一次方程组了，跟学习一元一次方程一样，我们先学习了一些基本概念，我觉得这一点儿也不难，只是从一元增加到二元，快教我们如何解这种方程组呀.老师并没有马上给出解二元一次方程组的方法，而是布置了一道题目让我们思考.
　　中午自习正好是数学老师值班，数学课代表就跑到讲台上跟老师交流该问题的解法，老师听了他的想法之后，追问了几句，他又回到座位上继续思考.过了一会儿他又跑到讲台上，这次他的想法得到老师的认可，老师让他在讲台上讲给我们听.
　　他讲完后，很多同学都恍然大悟，老师也表示认同.老师让感兴趣的同学继续思考有没有其他的解法.
　　我把上面的想法告诉老师后，老师很高兴，让我也在讲台上讲了一遍，并表扬了我.
　　指导老师点评：张雅茜同学的思路很独特，不满足于简单的模仿，而是从另外的角度解决问题.她的讲解很细致，思路能在不同的方程组中灵活切换，精准对应，这些都体现了她扎实的基本功，还值得一说的是，像她这样善于独立思考，不盲从他人，坚信“我能行”的做法值得我们为她点赞！