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摘 要：中小学兼职体育教师是指在学校主要担负其他学科教学任务的同时，还担任有体育学科教学任务的中小学教师；或是在担任其他工作任务的同时，还兼任体育学科教学的相关人员。提高他们的体育课堂教学水平和能力是十分迫切也是非常必要的，本文从多方面就中小学兼职体育教师在体育课堂教学中应该注意的一些事项进行探讨。
关键词：兼职体育教师；教学能力；专业知识；专项技能
中图分类号：G633.96文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）12-004-1
中小学兼职体育教师是指在学校主要担负其他学科教学任务的同时，还担任有体育学科教学任务的中小学教师；或是在担任其他工作任务的同时，还兼任体育学科教学的相关人员。[1]兼职体育教师是学校专职体育教师数量不足的补充，是我国在特定历史时期学校体育教育教学资源不足的体现。
由于兼职体育教师来自于不同学科和岗位，他们对体育教学了解不深，具有的体育教学技能有限，不熟悉体育教学的组织及要求，出现了体育课堂组织能力弱，体育教学质量低下，缺乏体育安全意识，不懂得教学中的保护与帮助等问题。[2]因此，提高他们的体育课堂教学水平和能力是十分迫切也是非常必要的。本文结合教学实践，对中小学兼职体育教师在体育课堂教学中应该注意的一些事项进行探讨。
第一，注意体育课结构的完整性。一节完整的室外体育课包括准备部分、基本部分和结束部分，这三个部分紧密连接、缺一不可，共同组成了一个合乎逻辑的整体。准备部分主要涉及组织教学所必需的一些教学常规和热身活动。热身活动是要从身心上动员学生，逐渐提高大脑皮层的兴奋性，拉伸各关节肌肉群与韧带，使机体各器官迅速进入工作状态。为后续体育课的顺利进行提供良好的保障。基本部分是一节课的主要部分，主要教学内容都要放于这一部分。一节课基本部分的好坏直接关系着教学任务能否顺利完成和教学效果的成败，也是最能反映一个体育教师教学能力和教学水平的环节。结束部分是一节体育课最后的教学环节，它的任务是逐渐降低大脑皮层的兴奋性，对锻炼的肌肉群进行放松与拉伸，使学生身心得以恢复。它虽然用时较短，但在实际教学中却不可忽视、不可缺失。
第二，注意体育课教学内容安排的合理性。在选择和组织体育教学内容时，不仅要考虑到体育教学的目标，还要考虑体育教学内容的科学性与有效性、学生和社会的实际，以及与学校整个教育目的的一致性。[3]学段和学年教学内容要根据学生生长发育的特点和身体素质发育敏感期来制定，学期教学内容要考虑场地、器材、气候、学期任务等因素，要符合人体机能适应性规律。确定周和课时的教学内容时要结合学生的身心状况，符合人体生理机能活动能力变化规律。将教学任务、实际情形与学生成长、锻炼的规律有机的结合到一起，才能选定出科学合理的教学内容。
第三，注意体育锻炼的科学性。身体练习是体育课区别于其他学科最本质的特征，体育课上必须要从事一些运动技术的学习和身体素质的练习。科学而合理的锻炼会使学生强健身心，不当的锻炼不仅不会起到积极的作用甚至还会造成机体的损伤。因此，在从事体育锻炼时一定要讲求科学、规范。上课之初要了解学生的身心状况，不适于参加锻炼的学生要安排其见习。上课之初，既要做好一般性准备活动又要结合本节课内容做好专门性准备活动，将学生的身心状态调整至最佳。练习时要有效组织，合理地控制好练习的强度和密度，避免运动负荷的不足与过量。临近下课时，要针对该课所学内容进行有针对性的放松与恢复。
第四，注意体育课动作示范的正确性。兼职体育教师大都没有经过专门的体育训练和专项技能的学习。因而，对兼职体育教师动作示范不能过分要求，不像专职体育教师的动作示范那般熟练与规范、潇洒又漂亮，但是他们毕竟有着教授学生运动技能的任务，所以要保证基本动作的正确性。自身的示范动作没有错误，这是体育教师教授运动技术的最低要求、也是最基本的前提。因此，兼职体育教师必须要加强动作技能的学练，提高自身的运动技术和技能水平，这一点比其他任何一项体育课堂能力都更为重要。
第五，注重兼职体育教师的教学情感。做好兼职体育教师最重要的一點是对学校体育教学要有热爱之情和尊重之心。热爱之情表现在拥有一颗热爱运动的心，喜欢带着孩子们运动，哪怕是风吹日晒、严寒酷暑，这是选做体育教师最先决的条件。选任兼职体育教师之前，备选者的主观意愿是要重点考虑的；尊重之心表现在要高度重视体育课的重要性，对自己兼任的学科具有责任感与使命感，尊重学生上好体育课的权利，保质保量地完成体育教学任务，不随意地取消体育课，也不能采用“放羊式”的教学方式。
第六，注重教师体育课堂上的教态。体育教师与其他学科的教师相比而言有其特殊性。在课堂教学中，教师的一言一行都完全展现在学生面前，其教师职业的示范性特点表现得更为强烈。体育教师健康、阳刚、自信、充满活力的形象和仪态给学生传递了正能量，对学生树立良好的价值观念、陶冶健康的情操、培养热爱体育和参与运动的习惯起到了积极的引导和示范作用。
兼职体育教师要有不断进取的追求，逐渐地完善自己的体育课堂教学能力，使其成为体育教学良性发展的有效助力，为学生的健康人生打下坚实的基础，为学校体育事业贡献自己的光和热。
[参考文献]
[1]高胜光.农村中小学兼职体育教师该怎样培训[J].中国学校体育，2008（02）.
[2]殷伟东.小学兼职体育教师队伍存在的问题与应对策略[J].中国学校体育，2012（02）.
[3]潘绍伟，于可红.学校体育学（第二版）[M].北京：高等教育出版社，2008（06）.
关键词：兼职体育教师；教学能力；专业知识；专项技能
中图分类号：G633.96文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）12-004-1
中小学兼职体育教师是指在学校主要担负其他学科教学任务的同时，还担任有体育学科教学任务的中小学教师；或是在担任其他工作任务的同时，还兼任体育学科教学的相关人员。[1]兼职体育教师是学校专职体育教师数量不足的补充，是我国在特定历史时期学校体育教育教学资源不足的体现。
由于兼职体育教师来自于不同学科和岗位，他们对体育教学了解不深，具有的体育教学技能有限，不熟悉体育教学的组织及要求，出现了体育课堂组织能力弱，体育教学质量低下，缺乏体育安全意识，不懂得教学中的保护与帮助等问题。[2]因此，提高他们的体育课堂教学水平和能力是十分迫切也是非常必要的。本文结合教学实践，对中小学兼职体育教师在体育课堂教学中应该注意的一些事项进行探讨。
第一，注意体育课结构的完整性。一节完整的室外体育课包括准备部分、基本部分和结束部分，这三个部分紧密连接、缺一不可，共同组成了一个合乎逻辑的整体。准备部分主要涉及组织教学所必需的一些教学常规和热身活动。热身活动是要从身心上动员学生，逐渐提高大脑皮层的兴奋性，拉伸各关节肌肉群与韧带，使机体各器官迅速进入工作状态。为后续体育课的顺利进行提供良好的保障。基本部分是一节课的主要部分，主要教学内容都要放于这一部分。一节课基本部分的好坏直接关系着教学任务能否顺利完成和教学效果的成败，也是最能反映一个体育教师教学能力和教学水平的环节。结束部分是一节体育课最后的教学环节，它的任务是逐渐降低大脑皮层的兴奋性，对锻炼的肌肉群进行放松与拉伸，使学生身心得以恢复。它虽然用时较短，但在实际教学中却不可忽视、不可缺失。
第二，注意体育课教学内容安排的合理性。在选择和组织体育教学内容时，不仅要考虑到体育教学的目标，还要考虑体育教学内容的科学性与有效性、学生和社会的实际，以及与学校整个教育目的的一致性。[3]学段和学年教学内容要根据学生生长发育的特点和身体素质发育敏感期来制定，学期教学内容要考虑场地、器材、气候、学期任务等因素，要符合人体机能适应性规律。确定周和课时的教学内容时要结合学生的身心状况，符合人体生理机能活动能力变化规律。将教学任务、实际情形与学生成长、锻炼的规律有机的结合到一起，才能选定出科学合理的教学内容。
第三，注意体育锻炼的科学性。身体练习是体育课区别于其他学科最本质的特征，体育课上必须要从事一些运动技术的学习和身体素质的练习。科学而合理的锻炼会使学生强健身心，不当的锻炼不仅不会起到积极的作用甚至还会造成机体的损伤。因此，在从事体育锻炼时一定要讲求科学、规范。上课之初要了解学生的身心状况，不适于参加锻炼的学生要安排其见习。上课之初，既要做好一般性准备活动又要结合本节课内容做好专门性准备活动，将学生的身心状态调整至最佳。练习时要有效组织，合理地控制好练习的强度和密度，避免运动负荷的不足与过量。临近下课时，要针对该课所学内容进行有针对性的放松与恢复。
第四，注意体育课动作示范的正确性。兼职体育教师大都没有经过专门的体育训练和专项技能的学习。因而，对兼职体育教师动作示范不能过分要求，不像专职体育教师的动作示范那般熟练与规范、潇洒又漂亮，但是他们毕竟有着教授学生运动技能的任务，所以要保证基本动作的正确性。自身的示范动作没有错误，这是体育教师教授运动技术的最低要求、也是最基本的前提。因此，兼职体育教师必须要加强动作技能的学练，提高自身的运动技术和技能水平，这一点比其他任何一项体育课堂能力都更为重要。
第五，注重兼职体育教师的教学情感。做好兼职体育教师最重要的一點是对学校体育教学要有热爱之情和尊重之心。热爱之情表现在拥有一颗热爱运动的心，喜欢带着孩子们运动，哪怕是风吹日晒、严寒酷暑，这是选做体育教师最先决的条件。选任兼职体育教师之前，备选者的主观意愿是要重点考虑的；尊重之心表现在要高度重视体育课的重要性，对自己兼任的学科具有责任感与使命感，尊重学生上好体育课的权利，保质保量地完成体育教学任务，不随意地取消体育课，也不能采用“放羊式”的教学方式。
第六，注重教师体育课堂上的教态。体育教师与其他学科的教师相比而言有其特殊性。在课堂教学中，教师的一言一行都完全展现在学生面前，其教师职业的示范性特点表现得更为强烈。体育教师健康、阳刚、自信、充满活力的形象和仪态给学生传递了正能量，对学生树立良好的价值观念、陶冶健康的情操、培养热爱体育和参与运动的习惯起到了积极的引导和示范作用。
兼职体育教师要有不断进取的追求，逐渐地完善自己的体育课堂教学能力，使其成为体育教学良性发展的有效助力，为学生的健康人生打下坚实的基础，为学校体育事业贡献自己的光和热。
[参考文献]
[1]高胜光.农村中小学兼职体育教师该怎样培训[J].中国学校体育，2008（02）.
[2]殷伟东.小学兼职体育教师队伍存在的问题与应对策略[J].中国学校体育，2012（02）.
[3]潘绍伟，于可红.学校体育学（第二版）[M].北京：高等教育出版社，2008（06）.