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摘要：对进行顶岗支教实习的54名英语专业师范生进行问卷调查，了解顶岗支教对师范生们教学水平、专业学习及工作经验等方面的影响。此外，介绍了师范生们对存在的问题提出的建议，以此为英语专业师范生今后的顶岗支教形式的实习提高借鉴。
关键词：顶岗支教；英语专业师范生；实习
中图分类号：G52 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2011）-06-0-01
为进一步贯彻落实广东省教育厅和广州市教育局的文件精神和有关要求，我校自2010年9月至2011年1月在广州5个区的32所农村中小学开展师范生实习支教工作。在派出的200多名大学四年级师范生中，进行顶岗支教的英语专业的师范生总共有54名。
一、英语专业师范生顶岗支教概况
（一）教学相关工作
54名英语专业师范生分配到32个中小学，其中小学11名、初中41名、高中2名。上课科目为英语，部分学生兼上一些术科。一学期下来，师范生们上英语课人均109节。除了基本的教学任务，听课也是每名师范生生必须完成的任务，在一学期中，他们听英语课的节数到达人均53节。此外，教研活动主要体现为科组活动，有些师范生所在的科组每周都在固定时间进行科组会议，进行集体备课、讨论，以及听示范课，包括校内校外的，部分师范生还跟随科组外出学习交流。
（二）班主任工作
54名英语专业师范生主要协助原班主任进行副班主任工作。如早读、课间操、午休、晚修、值日、黑板报、学生宿舍、卫生、纪律、心理辅导与教育、班会、家访以及其他日常班级管理工作。这些工作中，其中班会课每位师范生都至少上过一节，个别师范生多达13-17节。作为班主任工作的一项，29位师范生有家访经历，其中有的用电话家访了52名师范生；家访最多的达36次，还有的达14次或者七八次。
除了以上工作，支教师范生还参与或组织了学校其他工作或活动。如为了迎接亚运的学生大课间活动的训练、学生校运会、元旦汇演、广播操比赛、课室评比、综合实践活动、知识比赛、消防知识培训、监考、阅卷、迎接评估资料整理、军训、教师师德比赛、教职工运动会等等；还有的利用自己的休息时间给学生进行长期的培优补差。而部分师范生还紧密结合自己的专业在支教学校组织了英语手抄报比赛、英语书法比赛、单词竞赛、初一至初三英语口语考试等活动。
二、对顶岗支教英语专业师范生的调查
（一）调查结果
56%的师范生认为顶岗支教有利于提高他们的教学水平；32%的师范生任务顶岗支教有利于他们的专业学习，还有40%认为顶岗支教有利于他们工作经验的积累。与普通的教育实习不同，长达一学期的实习，让英语专业师范生有了更多的实践机会，并且能够更全面地认识、了解中小学英语教学的情况。首先，是教学方面，顶岗的师范生从第一节课就是正式的教师，在一学期的英语教学当中，他们有大量的实践机会，可以充分了解教材，熟悉各种课型的英语教学，包括听说读写课型、练习课、评卷课等等。除了上课，英语专业师范生在一学期的支教过程中，有更多的时间及机会向有经验的一线英语教师学习，他们可以听课、请教、科组研讨、外出学习等，这些不同形式的活动为缺乏教学经验的英语专业师范生提供了一个宝贵的教学平台。
英语专业师范生在校期间的专业学习主要以英语教学技能及相关理论的培养为主，班主任管理工作方面的经验较欠缺，通过顶岗支教，这一方面的能力也得到了增强。一方面，师范生们跟着班主任学习，可以学到宝贵的班级管理经验，另一方面，他们有更多的机会进行班级管理工作的锻炼，如常规的班级管理工作、如家长会、家访等。因此，20%的师范生认为顶岗支教有利于他们提高为人处世及管理方面的能力。此外，英语范生们还参与或组织了顶岗支教学校其他工作或活动，在这些活动中，他们的组织、管理、协调能力也得到了锻炼，46%的师范生认为在顶岗支教中他们的综合素质得到了提高。由于大四的师范生很快面临着就业，在进行了一学期的顶岗支教后，他们46%的学生认为这种实习的方式有利于他们的就业。
（二）英语专业师范生对顶岗支教的建议
表示支持顶岗支教的英语专业师范生认为在顶岗支教过程中学到很多在大学专业课程中学不到的技能，积累课堂教学经验及调控技巧，对师范生综合素质的培优的有很多帮助。但也有同学提出不同意见，主要问题体现在英语专业学习方面的问题，由于顶岗支教的师范生在大学四年级下学期需要进行专业英语八级考试，76%的师范生表示由于支教工作繁忙，很难抽出时间进行复习。针对存在的问题，他们提出许多宝贵的意见。
首先是对下一届的英语专业师范生的建议：师范学生的实践非常重要，在课堂上的实践都要建立在课堂或者课余的练习，所以有机会应该要培训中心实践或者进行家教等。提前做好时间上的规划，支教前了解各方面的情况，做更充分的准备，合理安排好自己的时间，能够做好支教、专八复习、应聘等工作。在支教过程中，要注意控制好与学生距离；要多向其他老师交际学习；同时要处理好支教工作中为人处世方面的问题。
此外，英语专业师范生对学校、学院和指导老师等层面也提出了一些建议：开展顶岗支教前做好充分准备（岗前培训、目标明确、任务清晰、学习与反思）；与支教学校做好沟通工作，协商好支教师范生工作、生活上等安排；增加专业指导教师，以确保支教师范生能够得到更多的专业指导对支教师范生的评价系统应完善。针对英语专业学科的特殊性，他们还提出支教时间或相关专业课程提前等建议。
参考文献：
[1]陈英凛.顶岗支教实习生生活和健康情况调查[J].重庆科技学院学报,2009,(8).
[2]谢小琴.顶岗支教实习实践过程中存在的问题及对策[J].现代中小学教育,2009,(12).
[3]宋旭民.师范生支教实习中的问题与对策[J].广西教育,2009,(30).
关键词：顶岗支教；英语专业师范生；实习
中图分类号：G52 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2011）-06-0-01
为进一步贯彻落实广东省教育厅和广州市教育局的文件精神和有关要求，我校自2010年9月至2011年1月在广州5个区的32所农村中小学开展师范生实习支教工作。在派出的200多名大学四年级师范生中，进行顶岗支教的英语专业的师范生总共有54名。
一、英语专业师范生顶岗支教概况
（一）教学相关工作
54名英语专业师范生分配到32个中小学，其中小学11名、初中41名、高中2名。上课科目为英语，部分学生兼上一些术科。一学期下来，师范生们上英语课人均109节。除了基本的教学任务，听课也是每名师范生生必须完成的任务，在一学期中，他们听英语课的节数到达人均53节。此外，教研活动主要体现为科组活动，有些师范生所在的科组每周都在固定时间进行科组会议，进行集体备课、讨论，以及听示范课，包括校内校外的，部分师范生还跟随科组外出学习交流。
（二）班主任工作
54名英语专业师范生主要协助原班主任进行副班主任工作。如早读、课间操、午休、晚修、值日、黑板报、学生宿舍、卫生、纪律、心理辅导与教育、班会、家访以及其他日常班级管理工作。这些工作中，其中班会课每位师范生都至少上过一节，个别师范生多达13-17节。作为班主任工作的一项，29位师范生有家访经历，其中有的用电话家访了52名师范生；家访最多的达36次，还有的达14次或者七八次。
除了以上工作，支教师范生还参与或组织了学校其他工作或活动。如为了迎接亚运的学生大课间活动的训练、学生校运会、元旦汇演、广播操比赛、课室评比、综合实践活动、知识比赛、消防知识培训、监考、阅卷、迎接评估资料整理、军训、教师师德比赛、教职工运动会等等；还有的利用自己的休息时间给学生进行长期的培优补差。而部分师范生还紧密结合自己的专业在支教学校组织了英语手抄报比赛、英语书法比赛、单词竞赛、初一至初三英语口语考试等活动。
二、对顶岗支教英语专业师范生的调查
（一）调查结果
56%的师范生认为顶岗支教有利于提高他们的教学水平；32%的师范生任务顶岗支教有利于他们的专业学习，还有40%认为顶岗支教有利于他们工作经验的积累。与普通的教育实习不同，长达一学期的实习，让英语专业师范生有了更多的实践机会，并且能够更全面地认识、了解中小学英语教学的情况。首先，是教学方面，顶岗的师范生从第一节课就是正式的教师，在一学期的英语教学当中，他们有大量的实践机会，可以充分了解教材，熟悉各种课型的英语教学，包括听说读写课型、练习课、评卷课等等。除了上课，英语专业师范生在一学期的支教过程中，有更多的时间及机会向有经验的一线英语教师学习，他们可以听课、请教、科组研讨、外出学习等，这些不同形式的活动为缺乏教学经验的英语专业师范生提供了一个宝贵的教学平台。
英语专业师范生在校期间的专业学习主要以英语教学技能及相关理论的培养为主，班主任管理工作方面的经验较欠缺，通过顶岗支教，这一方面的能力也得到了增强。一方面，师范生们跟着班主任学习，可以学到宝贵的班级管理经验，另一方面，他们有更多的机会进行班级管理工作的锻炼，如常规的班级管理工作、如家长会、家访等。因此，20%的师范生认为顶岗支教有利于他们提高为人处世及管理方面的能力。此外，英语范生们还参与或组织了顶岗支教学校其他工作或活动，在这些活动中，他们的组织、管理、协调能力也得到了锻炼，46%的师范生认为在顶岗支教中他们的综合素质得到了提高。由于大四的师范生很快面临着就业，在进行了一学期的顶岗支教后，他们46%的学生认为这种实习的方式有利于他们的就业。
（二）英语专业师范生对顶岗支教的建议
表示支持顶岗支教的英语专业师范生认为在顶岗支教过程中学到很多在大学专业课程中学不到的技能，积累课堂教学经验及调控技巧，对师范生综合素质的培优的有很多帮助。但也有同学提出不同意见，主要问题体现在英语专业学习方面的问题，由于顶岗支教的师范生在大学四年级下学期需要进行专业英语八级考试，76%的师范生表示由于支教工作繁忙，很难抽出时间进行复习。针对存在的问题，他们提出许多宝贵的意见。
首先是对下一届的英语专业师范生的建议：师范学生的实践非常重要，在课堂上的实践都要建立在课堂或者课余的练习，所以有机会应该要培训中心实践或者进行家教等。提前做好时间上的规划，支教前了解各方面的情况，做更充分的准备，合理安排好自己的时间，能够做好支教、专八复习、应聘等工作。在支教过程中，要注意控制好与学生距离；要多向其他老师交际学习；同时要处理好支教工作中为人处世方面的问题。
此外，英语专业师范生对学校、学院和指导老师等层面也提出了一些建议：开展顶岗支教前做好充分准备（岗前培训、目标明确、任务清晰、学习与反思）；与支教学校做好沟通工作，协商好支教师范生工作、生活上等安排；增加专业指导教师，以确保支教师范生能够得到更多的专业指导对支教师范生的评价系统应完善。针对英语专业学科的特殊性，他们还提出支教时间或相关专业课程提前等建议。
参考文献：
[1]陈英凛.顶岗支教实习生生活和健康情况调查[J].重庆科技学院学报,2009,(8).
[2]谢小琴.顶岗支教实习实践过程中存在的问题及对策[J].现代中小学教育,2009,(12).
[3]宋旭民.师范生支教实习中的问题与对策[J].广西教育,2009,(30).