【摘 要】
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课程文化作为课程改革的深层因素和重要目标,日益成为当代的学术热点之一.那么,何谓课程文化?其实质是什么?尽管有学者曾作过阐释和界定,但仍有深入研讨的必要.这是由于课程
【机 构】
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内蒙古通辽职业学院北京师范大学教育学院;
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课程文化作为课程改革的深层因素和重要目标,日益成为当代的学术热点之一.那么,何谓课程文化?其实质是什么?尽管有学者曾作过阐释和界定,但仍有深入研讨的必要.这是由于课程文化研究既是特定文化研究的成果引入课程论领域,又是从课程的角度来分析文化,所以,课程文化研究既可能过于简化(如简化为课程意识形态或课程观念形态),也可能过于泛化(如把一切文化现象和活动都与课程牵涉起来),其问题的症结在于“课程”具有多种含义,“文化”也是一个众说纷纭的概念.
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