【内容摘要】图式理论在高中英语教学中具有广阔的应用前景。正确地运用图式理论，符合高中英语阅读教学的需要，也是认识高中英语阅读教学的必要前提。从一定程度上来讲，必须从图式理论在高中英语阅读教学中的前提条件来出发，真正的把图式理论的应用建立在教学的前提条件基础之上，这是符合高中英语阅读教学规律的，也是图式理论能够真正地得以应用的基本逻辑前提。
　　【关键词】图式理论 高中英语阅读 教学 应用
　　前言
　　任何教育理论的应用都以符合教育教学的相关规律作为前提。图式理论在高中英语阅读教学中的应用，更应当以真实的展现高中英语阅读教学的所存在的问题作为基础。图式理论在高中英语阅读教学中的应用，实际上正是教育理论应用到具体教学实践中的必要参考。图式理论在高中英语阅读教学中的应用应当真正地符合相应的教育教学规律。
　　一、图式理论在高中英语阅读教学中的应用前提
　　1.以最大程度地激发学生的学习兴趣为目标
　　任何教育理论的应用，实际上都是在最大程度的激发学生的学习兴趣的基础之上来进行的，图式理论在高中英语教学中的应用也必须以最大程度的能够激发学生学习阅读的兴趣为目标。实际上这就要求，图式理论在高中英语教学中的发展与应用，要紧紧的围绕能够最大程度的激发学生对高中英语阅读的学习兴趣来进行。无论在图式理论在高中英语阅读教学中的哪一个环节，都要真正的做到把激发学生对高中英语阅读的学习兴趣作为其出发点与落脚点。
　　2.以培养学生良好的英语阅读学习习惯为核心
　　对于高中阶段的英语学习来说，学生必须要养成良好的英语阅读的学习习惯，这就要求学生在进行英语学习的过程中，要真正的能够把对学习习惯的养成放到重要的位置上来，图式理论从一定程度上来说是符合教育理论发展与创新的基本规律的。图式理论在高中英语阅读教学中的应用，要真正的能够让学生培养成良好的英语学习习惯作为基础。真正的把学生长久的学习放到英语教学中的重要位置上来，既能够最大程度地激发学生的学习兴趣，也能够让学生在学习的过程中，养成良好的学习习惯，为学生今后的英语学习打下良好的基础。实际上这就典型地要求学生要真正的养成良好的英语学习习惯。图式理论在高中英语阅读教学中的应用，实际上也正是围绕学生良好的英语学习习惯来进行的。
　　二、图式理论在高中英语阅读教学中的具体应用技巧
　　1.以提问型教学方法为主导
　　对于高中英语阶段的学习来讲，只有真正的让学生了解英语学习的难处，并在知晓学习难处的过程中，养成对英语学习的问题意识才能够主导学生的高中英语学习。图式理论在高中英语阅读教学中的应用。要以提问型的教学方法作为主导的教学方法，这是因为只有教师在提问的过程中才能够知道学生在哪里学习具有难点。提问型教学方法的应用，能够为教学相长的教育规律作出应有的贡献，英语教师在提问的过程中不仅仅能够了解学生的学习状态，也很大程度上能够知晓自己在教学过程中存在哪些不足。这就要求教师能够真正的把提问型教学方法统筹的应用到图式理论在高中英语阅读教学中来。
　　2.任务型教学方法的具体应用
　　任务型教学方法指的是教师在教学的过程中，能够根据学生学习的状况，具体的布置相应的学习任务，以达到预期的教学目的。图式理论在高中英语阅读教学中的应用，不可能脱离任务型教学方法的具体支撑。这实际上就是要求教师在在具体的教学过程中，能够真正的把任务型教学方法运用到具体教学中。尤其是在高中英语阅读教学中，教师要真正的树立问题意识，把学生对英语阅读的理解放到重要位置上来。
　　3.互动型教学方法的具体应用
　　从教育教学规律上来看，任何教学方法的应用都不是单一的，都是建立在对多种教学方法的，相互运用的过程中的，图式理论也正是建立在最多种教学方法的相互运用的过程之中来的。在高中英语阅读教学中要真正的使得图式理论应用到高中英语阅读的教学，就必须把互动型教学方法提高到教学认识上来。互动型的教学方法能够最大程度的使得学生能够相互的交流与沟通，并在交流与沟通的过程中，获得自己相应的学习方法，达到学习的目的。实际上也正是在互动与沟通之下，学生的学习方法才能够相互的取长补短，这是图式理论在高中英语阅读教学的根本目的，也是图式理论更好地促进高中英语阅读教学的重要维度。
　　结语
　　把图式理论具体地应用到高中英语阅读教学中来，就必须认识到图式理论在高中英语阅读教学中的前提，这是具体应用期理论的重要支撑点。同时，把图式理論具体应用到高中英语教学中来，又离不开对图式理论的具体应用，这是实现图式理论教学的根本目的，也是把图式理论在高中英语阅读教学中真正实践化的重要路径。
　　（作者单位：甘肃省临潭县第二中学）