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中央教科所课程教材研究所戴汝潜先生明确提出“尽早阅读就是一切”。因为从人的生理学角度来看：人的大脑发育7岁以前是最旺盛、最有潜力可开发的时期，也是各种习惯形成的关键时期。在英国《儿童杂志》上也主张要从学前期开始注意培养儿童早期阅读的兴趣。因此，我们要抓住这个时期，尽早开发儿童阅读的兴趣和阅读习惯，从根本上改变语文教育长期以来的落后状态，以此来带动语言教学。
长期以来，有些家长甚至有个别教师认为阅读是儿童入学以后的事情，学前期的阅读是可有可无的，并不放在重要位置引起重视，但是他们却忽视了早期阅读对学前儿童来说是语言教育的一个重要环节，因为早期阅读不但可以促进儿童视觉和听觉能力有所提高，还可以促进儿童思维的发展、口语表达能力的提高，及其想象力的发展，还使他们对书籍产生浓厚的兴趣，掌握阅读图书的规则，在没任何负担的前提下养成良好的阅读习惯，如果等儿童入了小学后，这时再来培养他阅读的兴趣和阅读习惯，就会很困难，只能是事倍功半罢了。因此，要想成功地培养儿童早期阅读的兴趣，就需要教师和家长共同联手，及早“播下”阅读的种子，并科学的“种植”和悉心的“培养”，这样，愈早让儿童接触适合他们年龄特点的好书，就能培养他们对图书的兴趣，并进而使他们从对书的兴趣中又激发起学习文字的渴望，因为儿童正处在成长的阶段，他们渴望认识世界，脑子里画充满了问号，想知“这是为什么”“那怎么了”，所以“图书”能为儿童打开认识世界的大门，回
答他们许多的“为什么”，这样不仅满足了儿童的好奇心，而且还能丰富他们的知识，更能激发他们的求知欲望和探索大自然奥秘的兴趣。那么，早期阅读到底有什么好处呢？
一、早期阅读能培养儿童良好的品德
“健康”的书籍是儿童最好的老师。让儿童长期阅读一些优秀的儿童作品，会在他们幼小的心灵里播种下良好的思想品质，认识真、善、美，知道假、恶、丑，使儿童由此受到思想、意志、性格、理想和兴趣等各方面的影响，这种潜移默化的教育对儿童今后的成长有着深远的意义，还有助于陶治儿童的情操。例如：《小熊让路》，这个故事是讲一只小熊仗着自己身体强壮、力气大，总爱欺侮别的小动物，在它们面前逞威风、以大欺小，所以小动物们都很怕它，处处躲着它给它让路，就在它洋洋得意的时候，碰见了一只大狮子迎面走来，小熊心想这可不得了，吓得赶快给大狮子让路，可狮子并没有以大欺小，反而很有礼貌请小熊先过，这时小熊不好意思了，经过思考小熊明白了其中的道理，变得很有礼貌，小动物也都和它友好相处不再怕它了，教师随着故事的结束，也对儿童进行了礼貌教育，让他们知道了力气大的欺侮力气小的是不文明的行为，对人有礼貌才会受到别人的尊敬。这个道理也就此渗进了儿童的
心里，为以后的行为规范，儿童有了衡量的标准。
二、早期阅读能培养儿童对书面语言产
生兴趣
我们大家知道，儿童在很小的时候就对书面语言产生了兴趣。爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。我们之所以强调注重“兴趣”的培养，就是因为有了兴趣，学习内容在儿童眼里再难，他们也会有信心攻破的，如果他们对学习内容不感兴趣，再简单他们也学不会。因此，在学前阶段让儿童学习阅读，不是要儿童学会一些汉字后，直接去接触写文字、看文字，而是要让儿童了解一些有关书面语言的信息，增长学习书面语言的兴趣，懂得书面语言的重要性，建立一个良好的阅读习惯，给儿童及时提供完整语言的机会。“图书”就是最好的学习工具，它是儿童理解图画符号到文字符号，从学习口头语言过渡到书面语言的得力帮手，它能有效帮助儿童从口头语言向书面语言转换，为儿童入小学正式学习书面语言做好准备。例如图文故事《小水滴旅行记》通过图夹文的形式帮助儿童很好的阅读课文，从中明白了水的自然反应过程，引发儿童对科学知识探索的欲望。作为教师，我们应该重视儿童早期阅读的教育，积极培养儿童学习书面语言的兴趣，激发儿童对书面语言的敏感性。
三、早期阅读能有效促进儿童语言的发展
早期阅读不仅是积累知识，也是促进儿童口语表达能力有所提高的有效手段。我们在给儿童进行早期阅读中，运用儿童作品里的语言之优美、结构之完整、内容之丰富，无论在语言、词汇、语法方面都是理想的语言典型，儿童由听懂语义到能独自将图书画面的内容与实物形象联系起来，边看图边讲述，将发展口语表达能力和书面语言有机地结合起来，渐渐地掌握了正确的字音，学会了基本的词汇和规范的语言。例如看图讲述《妈妈回家我干啥》，通过观察图画引导儿童讲出妈妈下班回到家，我能为妈妈做些什么？我应该向妈妈说什么话？为什么妈妈夸我是个懂事的好孩子？操作时，教师请儿童先观察图画再按自己的理解讲述故事，接着教师把儿童欠规范的表达梳理成精确、规范的语言，再让儿童完整地讲述故事，使儿童获得良好的语言感受，进一步提高儿童语言表达能力，促进其想象力和对内容的理解。能力激活了儿童创造性思维，这些能力都是儿童进入学校后正式学习所必须具备的。
由此可见，早期阅读对儿童而言，它是开发儿童智力的关键，也是启迪知识与智慧大门的一把“金钥匙”。它不但可以增长儿童的知识、开阔眼界，还能促进儿童的观察力、想象力、思维能力及其语言表达能力的发展与提高，丰富儿童的生活，满足他们的精神需求，早期阅读对入学前儿童更为重要，它能为学生入学后的书本学习做好心理及能力的适应，因为“阅读”是儿童入小学成功学习语文的重要条件，“阅读”能力是学生进入小学后学习各门功课的基础。从这个意义上我再次重申“早期阅读”很重要，要尽早开始“阅读”。
（作者单位 河南省宁陵县县直幼儿园）
长期以来，有些家长甚至有个别教师认为阅读是儿童入学以后的事情，学前期的阅读是可有可无的，并不放在重要位置引起重视，但是他们却忽视了早期阅读对学前儿童来说是语言教育的一个重要环节，因为早期阅读不但可以促进儿童视觉和听觉能力有所提高，还可以促进儿童思维的发展、口语表达能力的提高，及其想象力的发展，还使他们对书籍产生浓厚的兴趣，掌握阅读图书的规则，在没任何负担的前提下养成良好的阅读习惯，如果等儿童入了小学后，这时再来培养他阅读的兴趣和阅读习惯，就会很困难，只能是事倍功半罢了。因此，要想成功地培养儿童早期阅读的兴趣，就需要教师和家长共同联手，及早“播下”阅读的种子，并科学的“种植”和悉心的“培养”，这样，愈早让儿童接触适合他们年龄特点的好书，就能培养他们对图书的兴趣，并进而使他们从对书的兴趣中又激发起学习文字的渴望，因为儿童正处在成长的阶段，他们渴望认识世界，脑子里画充满了问号，想知“这是为什么”“那怎么了”，所以“图书”能为儿童打开认识世界的大门，回
答他们许多的“为什么”，这样不仅满足了儿童的好奇心，而且还能丰富他们的知识，更能激发他们的求知欲望和探索大自然奥秘的兴趣。那么，早期阅读到底有什么好处呢？
一、早期阅读能培养儿童良好的品德
“健康”的书籍是儿童最好的老师。让儿童长期阅读一些优秀的儿童作品，会在他们幼小的心灵里播种下良好的思想品质，认识真、善、美，知道假、恶、丑，使儿童由此受到思想、意志、性格、理想和兴趣等各方面的影响，这种潜移默化的教育对儿童今后的成长有着深远的意义，还有助于陶治儿童的情操。例如：《小熊让路》，这个故事是讲一只小熊仗着自己身体强壮、力气大，总爱欺侮别的小动物，在它们面前逞威风、以大欺小，所以小动物们都很怕它，处处躲着它给它让路，就在它洋洋得意的时候，碰见了一只大狮子迎面走来，小熊心想这可不得了，吓得赶快给大狮子让路，可狮子并没有以大欺小，反而很有礼貌请小熊先过，这时小熊不好意思了，经过思考小熊明白了其中的道理，变得很有礼貌，小动物也都和它友好相处不再怕它了，教师随着故事的结束，也对儿童进行了礼貌教育，让他们知道了力气大的欺侮力气小的是不文明的行为，对人有礼貌才会受到别人的尊敬。这个道理也就此渗进了儿童的
心里，为以后的行为规范，儿童有了衡量的标准。
二、早期阅读能培养儿童对书面语言产
生兴趣
我们大家知道，儿童在很小的时候就对书面语言产生了兴趣。爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。我们之所以强调注重“兴趣”的培养，就是因为有了兴趣，学习内容在儿童眼里再难，他们也会有信心攻破的，如果他们对学习内容不感兴趣，再简单他们也学不会。因此，在学前阶段让儿童学习阅读，不是要儿童学会一些汉字后，直接去接触写文字、看文字，而是要让儿童了解一些有关书面语言的信息，增长学习书面语言的兴趣，懂得书面语言的重要性，建立一个良好的阅读习惯，给儿童及时提供完整语言的机会。“图书”就是最好的学习工具，它是儿童理解图画符号到文字符号，从学习口头语言过渡到书面语言的得力帮手，它能有效帮助儿童从口头语言向书面语言转换，为儿童入小学正式学习书面语言做好准备。例如图文故事《小水滴旅行记》通过图夹文的形式帮助儿童很好的阅读课文，从中明白了水的自然反应过程，引发儿童对科学知识探索的欲望。作为教师，我们应该重视儿童早期阅读的教育，积极培养儿童学习书面语言的兴趣，激发儿童对书面语言的敏感性。
三、早期阅读能有效促进儿童语言的发展
早期阅读不仅是积累知识，也是促进儿童口语表达能力有所提高的有效手段。我们在给儿童进行早期阅读中，运用儿童作品里的语言之优美、结构之完整、内容之丰富，无论在语言、词汇、语法方面都是理想的语言典型，儿童由听懂语义到能独自将图书画面的内容与实物形象联系起来，边看图边讲述，将发展口语表达能力和书面语言有机地结合起来，渐渐地掌握了正确的字音，学会了基本的词汇和规范的语言。例如看图讲述《妈妈回家我干啥》，通过观察图画引导儿童讲出妈妈下班回到家，我能为妈妈做些什么？我应该向妈妈说什么话？为什么妈妈夸我是个懂事的好孩子？操作时，教师请儿童先观察图画再按自己的理解讲述故事，接着教师把儿童欠规范的表达梳理成精确、规范的语言，再让儿童完整地讲述故事，使儿童获得良好的语言感受，进一步提高儿童语言表达能力，促进其想象力和对内容的理解。能力激活了儿童创造性思维，这些能力都是儿童进入学校后正式学习所必须具备的。
由此可见，早期阅读对儿童而言，它是开发儿童智力的关键，也是启迪知识与智慧大门的一把“金钥匙”。它不但可以增长儿童的知识、开阔眼界，还能促进儿童的观察力、想象力、思维能力及其语言表达能力的发展与提高，丰富儿童的生活，满足他们的精神需求，早期阅读对入学前儿童更为重要，它能为学生入学后的书本学习做好心理及能力的适应，因为“阅读”是儿童入小学成功学习语文的重要条件，“阅读”能力是学生进入小学后学习各门功课的基础。从这个意义上我再次重申“早期阅读”很重要，要尽早开始“阅读”。
（作者单位 河南省宁陵县县直幼儿园）