论文部分内容阅读
目的：评价以问题为导向的学习（PBL）方法在临床教学中的应用效果。方法：挑选 203 名临床医学专业五年制见习学生。将学生分为 PBL 教学与传统教学两组，课程结束后进行问卷调查及考核。结果：通过数据得出，PBL 学习组学生的满意度、提高学习兴趣、培养临床思维、实践能力、与患者沟通及自主实习能力等方面。明显高于传统教学组。结论：在临床实践教学中，采用以问题为基础的学习的教学模式（PBL）能够增加学习兴趣，显著提升学生的学习主动性、激发创造性，加强医学生的医患沟通及临床实践等综合能力，值得推广。r