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摘要：情感态度价值观目标是初中思想品德课堂教学的核心目标，是课堂教学的最终目的。我们要多方面引导，要通过塑造高尚的人格魅力，吸引学生，开展形式多样、丰富多彩的活动渗透情感目标，用传统节日的氛围来感染学生，以促成情感态度价值观目标的实现，实现思想品德课教学的真正魅力。
关键词：情感态度价值观目标人格魅力教学内容生活化传统节日
现在的初中思想品德课堂教学有一种误区：那就是重视知识的传授，而忽视价值观的引导，这恰恰是违背思想品德课的真正宗旨。全日制义务教育《思想品德课程标准（实验稿）》指出：中学思想品德课教学，主要是以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，紧密联系社会生活和学生思想实际，帮助学生逐步形成良好的心理和道德品质，养成遵纪守法和文明礼貌的行为习惯，增强爱国主义、集体主义的思想情感，逐步树立中国特色社会主义的共同理想，为学生形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。情感态度价值观目标是初中思想品德课堂教学的核心目标，是课堂教学的最终目的。我们的教学是为了理论联系实际，让学生通过理论的熏陶，在生活中潜移默化形成正确的人生观、世界观，从而引导自己的行为，引领自己健康成长。
情感态度价值观目标的达成需要一个长期的过程，在日常的教学中要坚持渗透引导，而非一节课两节课就可以完成的。我认为需要从以下几个方面着手去做：
一、塑造个人魅力，信师成为师生交流的基础
何谓魅力？魅力就是能把人吸引到你周围的力量。融洽的师生关系不仅要求育人者具有高尚的道德品质，较为广博的知识，还要有能够吸引学生的独特魅力。课堂教学中许多老师会感叹学生不认真听课，老师的备课很充分，课堂设计很丰富，但是学生们却是不领情，那是因为学生们心理上不喜欢这位老师，产生了厌倦甚至是厌恶心理，开始抵触老师。这个时候首先要解决的问题是让学生听课，而不是要学生听什么、怎么听。心想事成，学生心里不想听，课堂教学的目标是不可能达成的，情感态度价值观更是无从谈起。正如乌申斯基所说：“教师的人格对学生的影响是任何教科书，任何道德箴言，任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。”教师的一言一行无时无刻不在影响学生的成长、成人、成才。教师只有具备渊博的知识、灵动的智慧才能吸引学生，正如著名教育学家叶圣陶先生所说的：“惟有教师善于读书，深有所得，才能教好书。只教学生读书，而自己少读书或不读书，是不容易收到成效的，因此，在读书方面，也得要求‘教师下水’”。高尚的品德让老师成为学生敬爱的朋友，朋友的角色会让师生间的交往变得零距离。
爱让教师的人格魅力更加灿烂。爱又具有很强的感染力，虽是潜移默化中进行，但形成的力量和结果却是巨大的和有形的，因此及时释放爱的能量是我们教育成功的保障。爱的力量是无限的也是永恒的，让我们的一言一行浸透融融的爱意，最大限度地释放爱的能量，我想教育的智慧之花才会绽开的更加艳丽多姿。
二、活动让教学内容生活化
学习八年级“谁言寸草心，报得三春晖”这一框，讲授父爱深沉时，我让学生欣赏朱自清的《背影》片段：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那邊月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的桔子往回走了。过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。学生们从文章中很清晰而又深刻的感觉到父爱的深沉与伟大。讲授母爱时，我让学生欣赏电影《妈妈再爱我一次》片段，学生们从泪水中感悟到了母爱的无私和执着。课后作业我布置的是观察父母的一个劳动场景或与父母进行一次亲子活动，写出自己的感受。有一个孩子写冬天的清晨，妈妈在风雪的呼啸中起床，冒着严寒给孩子烧早饭，那一刻让他知道妈妈是最疼爱自己的人。有的孩子给妈妈剪指甲，有的给妈妈梳头发，有的帮爸爸洗脚，他们从妈妈粗糙的手、泛白的头发、坚硬的脚底感受到了父母的辛劳，明白了孝敬父母是子女的天职。生活化教学让情感态度价值观目标在无声无息中进入学生的心灵。
三、让传统节日的元素融入课堂教学
中国的传统节日丰富而多彩，内涵深刻而广博。传统节日往往宣扬的就是传统美德，是我们课堂教学中需要学生理解和实践的品德。让传统节日走进课堂，让学生们在绚丽的氛围中感悟美德的魅力。在学习与老师交往有关内容时，我让学生课前准备，把自己在教师节和老师交往的片段展现出来，可以用图片、影像，小品等形式。有的学生写了一篇散文送给自己的老师，有的学生拍摄了老师节日拒收礼品的视频，有的学生和老师一起现场表演了他们交往的一个真实故事。通过这样的教师节教学活动，让学生们体会了老师工作的酸甜苦辣，更多的理解了老师的表扬与批评，学会了正确与老师交往。
我们要充分运用民族节日教育，在青少年当中大力弘扬民族文化的优秀传统，使民族节日成为展示和传播优秀民族文化的重要重地，成为弘扬和培育伟大民族精神的重要载体。这有利于在校园内形成团结互助、融洽相处的人际关系和平等友爱、温馨和谐的校园环境，使学生感受到民族传统文化的厚重、亲切、淳朴及丰富的内涵，对于促进青少年健康成长，增强民族的自豪感和认同感具有重要意义。
总之，我们时刻要把情感态度价值观教学作为课堂教学的主导思想，让高尚的情感、正确的思想引领孩子们的行动，伟大的思想产生伟大的行动。
参考文献：
1、《思想品德课教学》2011VOL.第11期
2、《新华教育导刊》2010年第10期叶圣陶《论集》第490页。
关键词：情感态度价值观目标人格魅力教学内容生活化传统节日
现在的初中思想品德课堂教学有一种误区：那就是重视知识的传授，而忽视价值观的引导，这恰恰是违背思想品德课的真正宗旨。全日制义务教育《思想品德课程标准（实验稿）》指出：中学思想品德课教学，主要是以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，紧密联系社会生活和学生思想实际，帮助学生逐步形成良好的心理和道德品质，养成遵纪守法和文明礼貌的行为习惯，增强爱国主义、集体主义的思想情感，逐步树立中国特色社会主义的共同理想，为学生形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。情感态度价值观目标是初中思想品德课堂教学的核心目标，是课堂教学的最终目的。我们的教学是为了理论联系实际，让学生通过理论的熏陶，在生活中潜移默化形成正确的人生观、世界观，从而引导自己的行为，引领自己健康成长。
情感态度价值观目标的达成需要一个长期的过程，在日常的教学中要坚持渗透引导，而非一节课两节课就可以完成的。我认为需要从以下几个方面着手去做：
一、塑造个人魅力，信师成为师生交流的基础
何谓魅力？魅力就是能把人吸引到你周围的力量。融洽的师生关系不仅要求育人者具有高尚的道德品质，较为广博的知识，还要有能够吸引学生的独特魅力。课堂教学中许多老师会感叹学生不认真听课，老师的备课很充分，课堂设计很丰富，但是学生们却是不领情，那是因为学生们心理上不喜欢这位老师，产生了厌倦甚至是厌恶心理，开始抵触老师。这个时候首先要解决的问题是让学生听课，而不是要学生听什么、怎么听。心想事成，学生心里不想听，课堂教学的目标是不可能达成的，情感态度价值观更是无从谈起。正如乌申斯基所说：“教师的人格对学生的影响是任何教科书，任何道德箴言，任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。”教师的一言一行无时无刻不在影响学生的成长、成人、成才。教师只有具备渊博的知识、灵动的智慧才能吸引学生，正如著名教育学家叶圣陶先生所说的：“惟有教师善于读书，深有所得，才能教好书。只教学生读书，而自己少读书或不读书，是不容易收到成效的，因此，在读书方面，也得要求‘教师下水’”。高尚的品德让老师成为学生敬爱的朋友，朋友的角色会让师生间的交往变得零距离。
爱让教师的人格魅力更加灿烂。爱又具有很强的感染力，虽是潜移默化中进行，但形成的力量和结果却是巨大的和有形的，因此及时释放爱的能量是我们教育成功的保障。爱的力量是无限的也是永恒的，让我们的一言一行浸透融融的爱意，最大限度地释放爱的能量，我想教育的智慧之花才会绽开的更加艳丽多姿。
二、活动让教学内容生活化
学习八年级“谁言寸草心，报得三春晖”这一框，讲授父爱深沉时，我让学生欣赏朱自清的《背影》片段：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那邊月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的桔子往回走了。过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。学生们从文章中很清晰而又深刻的感觉到父爱的深沉与伟大。讲授母爱时，我让学生欣赏电影《妈妈再爱我一次》片段，学生们从泪水中感悟到了母爱的无私和执着。课后作业我布置的是观察父母的一个劳动场景或与父母进行一次亲子活动，写出自己的感受。有一个孩子写冬天的清晨，妈妈在风雪的呼啸中起床，冒着严寒给孩子烧早饭，那一刻让他知道妈妈是最疼爱自己的人。有的孩子给妈妈剪指甲，有的给妈妈梳头发，有的帮爸爸洗脚，他们从妈妈粗糙的手、泛白的头发、坚硬的脚底感受到了父母的辛劳，明白了孝敬父母是子女的天职。生活化教学让情感态度价值观目标在无声无息中进入学生的心灵。
三、让传统节日的元素融入课堂教学
中国的传统节日丰富而多彩，内涵深刻而广博。传统节日往往宣扬的就是传统美德，是我们课堂教学中需要学生理解和实践的品德。让传统节日走进课堂，让学生们在绚丽的氛围中感悟美德的魅力。在学习与老师交往有关内容时，我让学生课前准备，把自己在教师节和老师交往的片段展现出来，可以用图片、影像，小品等形式。有的学生写了一篇散文送给自己的老师，有的学生拍摄了老师节日拒收礼品的视频，有的学生和老师一起现场表演了他们交往的一个真实故事。通过这样的教师节教学活动，让学生们体会了老师工作的酸甜苦辣，更多的理解了老师的表扬与批评，学会了正确与老师交往。
我们要充分运用民族节日教育，在青少年当中大力弘扬民族文化的优秀传统，使民族节日成为展示和传播优秀民族文化的重要重地，成为弘扬和培育伟大民族精神的重要载体。这有利于在校园内形成团结互助、融洽相处的人际关系和平等友爱、温馨和谐的校园环境，使学生感受到民族传统文化的厚重、亲切、淳朴及丰富的内涵，对于促进青少年健康成长，增强民族的自豪感和认同感具有重要意义。
总之，我们时刻要把情感态度价值观教学作为课堂教学的主导思想，让高尚的情感、正确的思想引领孩子们的行动，伟大的思想产生伟大的行动。
参考文献：
1、《思想品德课教学》2011VOL.第11期
2、《新华教育导刊》2010年第10期叶圣陶《论集》第490页。