历年高考考场记叙文的优秀佳作无不是在谋篇布局上取胜，真正地做到了一波三折，读起来跌宕有致，起伏曲折。那么怎样才能使文章波澜起伏呢？
　　
　　一、抑扬变化起跌宕
　　
　　抑扬手法是记叙文中写人记事最常见的手法之一，有欲扬先抑法和欲抑先扬法。运用抑扬手法，可以使文章显得波澜起伏，避免行文的平庸呆板，单调乏味。如梁实秋的《我的一位国文老师》中，先写老师的外号“徐老虎”，写他的“凶”，写其“骂人”等可恶处，这是“先抑”；文章后面则写到如今的我在文章上的一些成就都得益于老师的教导，这是“后扬”。这样欲扬先抑的手法使得老师的形象更为突出，故事情节也有落有起；再如《林黛玉进贾府》中写贾宝玉，用《西江月》词来似贬实褒对于宝玉形象的塑造也起到鲜明的突出作用，这种明抑实扬、欲扬先抑的表现形式，也可使作品情节跌宕起伏，让人生出柳暗花明的情致。
　　
　　二、巧合设置叙事新
　　
　　“无巧不成书”，巧合法也是常常用来使故事更具戏剧性的重要手段。生活中充满着各种巧合，有意地在情节中设置一些巧合，会使情节一波三折，高潮迭起，令人印象深刻。如《三国演义》中就熟练运用巧合法，叙事新奇，情节生动曲折。《曹操败走华容道》一节中，曹操逃离战场后，第一次大笑引出赵云，第二次大笑引出张飞，第三次大笑则引出关羽，三次大笑引出三员敌将，可谓巧合。罗贯中正是通过这种巧合来推动故事情节的发展，同时也表现了曹操遇危不惧、力图稳定军心东山再起的雄心。这种有意设置诸多巧合的方式可谓出新、出彩。应注意的是，在记叙文中要使情节真实可信，巧合不能只依靠偶然，要通过预示，埋伏笔等手法使读者在思想上有所准备。
　　
　　三、误会横生形象出
　　
　　“设置误会”就是利用人物之间的猜疑或误解，来激化矛盾，掀起波澜，不断推动情节的发展变化，最终解
　　除误会，和悬念有类似之处。记叙文中巧置误会可使文章回环曲折，波澜起伏，引人入胜。如记叙文《误会》，作者写自己不喜欢爷爷，原因是作者小时候为了招待自己的小朋友，连续偷爷爷的西瓜遭到训斥，后来故意不理睬爷爷，中间又通过一些细节使两人误会不断加深，最后作者通过爷爷奶奶的对话才知道，爷爷是怕自己的孙女吃西瓜吃太多，会吃坏肚子，巧妙地解除了误会，作者表达了自己的歉疚、感激之情，文章就通过一系列的误会突出了爷爷发自内心疼爱孙女的形象。作文中，可以有意设计误会，然后故意领着读者在误会的“歧途”上越走越远，最后真相大白，被误者“迷途知返”，感慨顿生。误会法运用得好，可以在跌宕的情节中使人物性格鲜明地凸现出来，情节结构上起伏多姿。
　　其实，记叙文谋篇布局营造波澜的方法还有很多，以上不过是一些常见的手法，我们可以单独使用，也可以综合使用。■