【摘 要】
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<正>"新的学习方式,即自主学习、合作学习、探究学习的学习方式"体现了新课程改革的基本理念。因此,课改以来在各种所谓的"示范课"、"竞赛课"、"优质课"的观摩与评比上,总是
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<正>"新的学习方式,即自主学习、合作学习、探究学习的学习方式"体现了新课程改革的基本理念。因此,课改以来在各种所谓的"示范课"、"竞赛课"、"优质课"的观摩与评比上,总是要弄一些新"形式"。当然,这本身无可非议,也是必要的,问题是这种"形式"是否是"有意味"(对学生学习、理解对应课本内容有意义)的呢?即是否真对学习、理解本节课内容是有必要、有意义的呢?在此仅以特级教师夏茂林的一堂示范课为例浅谈如何创建"有意味"的教学过程。
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