有人说，班主任是世界上最小的主任，也有人说，班主任是学校里最苦的岗位。最小的岗位担负着重大的责任。大至教育教学工作，小至扫把、粉笔之类的小事，样样少不了班主任操心。作为一个教育者，谈到做人，你要做学生的表率；谈到学问，你要做学科的专家；
　　谈到工作，只见你每天忙里忙外，从班级里进进出出，找这个谈话，找那个交心，为人者需有人格，为师者，需有师德。
　　在小学生的心目中，老师说的话具有权威性。然而，倘若班主任不能正确行使教师的权利和义务，不善于处理师生间的情感交往，老师在学生心目中的高大形象也会逐渐模糊以至消散无踪。那么，如何树立班主任的完美形象呢？
　　一、班主任必须树立威信
　　一是班主任要说话算话。俗话说：“君子一言，驷马难追。”要想树立威信，就必须言行一致。关于这一点，我深有体会。刚接触班主任工作时我有一个毛病，就是喜欢吼着说话。对于一些不做作业的，我喜欢说：“以后作业不做的就不要来上学了。”对于一些调皮捣蛋的，我喜欢说：“以后再这样，我就请你父母来学校。”对于一些上课不听讲而做错作业的，我喜欢说：“做错了，抄课文。”我知道说这些话就是为了吓唬他们，让他们长点记性。刚开始时有用，久而久之就失效了。因为他们知道我只是在吓唬他们，不会真的这么做。再这样下去，学生们就不会惧怕我，我的话他们也不会听进去。对此该怎么办呢？我很着急，于是就请教了有经验的老教师。他们说班主任说话必须言行一致，说到就要做到，没有威信，学生们是不会理睬你的。我原以为学生们天生就是怕老师的，没想到现在的学生叛逆心这么强，要想管理好一个班级，班主任的威信是最重要的事情。
　　二是加强道德修养，做学生的楷模。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。记得有一次坐公交车回家，我和学生们一起上了车，都坐到了位置。后来人越来越多，我让座了。没想到学生们纷纷站出来都要让座。这让我很惊讶。我不经意间的举动给学生傲了个榜样。此时觉得
　　作为一个班主任，无论是在学校还是在其他场所，自己的行为举动都被其他人“监视”着，你的言行会不知不觉地影响其他人。
　　三是不断用新的知识充实自己，做知识的传播者。教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快，传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为是教师就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你。班主任如果没有真才实学，很难在学生中树立威信。因此，班主任必须不断用新知识充实和武装自己。不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。
　　二、班主任必须当好“严父”“慈母”
　　古语云：“严师出高徒。”常言道：“树不剪不成形，人不管不成材”，“严是爱，松是害，不管不教终变坏”。教以正，管以严，这不仅是父母对子女教育的需要，也是班主任对班级管理的需要。老师对学生要求严格，就是对学生负责。
　　班主任要像一位慈祥的母亲，时刻关心学生的学习与生活。当学生学习遇到困难时，我们要耐心施教。当他们生活遇到困难挫折，我们要认真倾听，积极开导，做他们信赖的朋友。
　　常言道：“亲其师，信其道。”教育需要爱，更需要持久的爱；教师需要耐心，更需要恒久的耐心。现行教育不缺乏惩戒，但缺乏真爱，只有创建融洽的师生关系，才可以促进学生积极、主动地学习，师生共同健康成长。
　　班主任要以身作责。伟大的教育家孑L子说过“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”我们班的卫生状况一直很差，不管怎么讲道理，教室里还是经常废纸满地。有一次，我实在忍不住了，就没有说什么，拿起扫把直接扫地。这一下，同学们都不由自主地捡起地上的废纸。以后，我只要一发现地上有废纸，就要去捡，但都让同学抢先捡起来了。从此，我们教室经常是干干净净的。这个例子告诉我们，身教重于言教，喊破噪子，不如做出样子。小学生的模仿性极强，班主任的言表风度都会在潜移默化中成为孩子们最真实、最直观的教材。
　　未来的人才必须具有良好的政治素质、文化科学素质、劳动技能素质和身心健康素质。小学班主任的完美形象，来自内在美与外在美的结合，来自于对学生高度负责和对自己严格要求的统一。