【摘 要】
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项目式学习模式的创建，有助于学生探究能力的提升、正确生命观的形成。基于此，文章首先分析了项目式学习方式的特征，即趣味性与创造性。随后立足于借助项目式学习，强化高中学生的核心素养的路径，从设计一系列的问题、引入小组合作与强化学以致用三方面，阐述了具体实施的策略，以期能给高中生物教师，建立高效生物课堂，提升学生综合素养提供相应的参考资料。
【基金项目】
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晋江市教育科学“十四五”规划（第一批）研究立项课题“真实情境下高中生物学项目式学习的案例研究”（JG1451-045）研究成果；
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项目式学习模式的创建，有助于学生探究能力的提升、正确生命观的形成。基于此，文章首先分析了项目式学习方式的特征，即趣味性与创造性。随后立足于借助项目式学习，强化高中学生的核心素养的路径，从设计一系列的问题、引入小组合作与强化学以致用三方面，阐述了具体实施的策略，以期能给高中生物教师，建立高效生物课堂，提升学生综合素养提供相应的参考资料。
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