
　　 教学是教师的教与学生的学之间的一种双边活动，体现在体育教学中的一个显著的特点，就是教师与学生的情感。那么，如何在体育教学中培养师生情感呢？我的具体做法如下：
　　 一、尊重学生个性化的学习权利
　　个性化的学习权利关注学生的经验和体验，学生的经验不同、需要和兴趣不同。因此，应尊重学生个性化的学习权利，只有这样，才能促进其完满的发展。如体育项目中的做操、篮球、足球、排球、长跑……不同的学生，有着不同的身体素质、家庭背景、不同的兴趣、爱好和个性心理特征，我们必须关注学生的个性差异，保障学生个性化学习的权利。
　　 二、建立师生反馈信息系统
　　由于体育学科的特殊性，师生间相处和交往的时间较少，教师怎样才能了解学生信息，把握学生的思想动态，必须建立良好的信息反馈系统。方法是设立学生内探，让其全面掌握学生有什么想法，对教学有什么建议，并且将教师的想法对学生进行转达，只有如此，教师才能全面正确地了解学生的思想动态，有利于消除师生之间的由于某种原因造成的隔阂和误解，从而促进师生之间情感的交流。
　　三、指导帮助身体素质较差的学生进行锻炼
　　任何客观事物都存在差异，学生的运动成绩也有好坏之分，教师在教学中对体质较差的学生不能一味地训斥，更不能施以体罚。训斥或体罚是教师无能的表现，也意味着教师思想教育的失败，我认为最有效的办法则是和学生真心而诚恳地交谈，让学生找出自己是否努力了?努力的程度怎样?还要鼓励学生勇敢地面对现实，正视自我存在的不足，从而寻找出解决问题的最佳办法。另外，在教学过程中还应注意使用以下方法：（1）在设计教案过程中，教师要准备充分,结合本地区本校学生特点,多安排一些与本课特点相互的游戏内容练习，激发学生学习兴趣，完成体育锻炼任务。（2）教师要恰当地运用幽默的语言，有效地调节课堂气氛,使学生有适度的兴奋状态，保证教学形式的诙谐和趣味性，讓学生在欢乐的气氛中锻炼身体。（3）学生在练习中教师要做到多表扬，少批评，常用鼓励性语言激发学生不断参加锻炼，如“你做得很好”、“这次还不错”、“大有进步”、“再来一次”等激励语言，增强学生对体育的兴趣和爱好，从而爱上体育课。（4）教师在教学过程中多参与学生练习，使学生能在愉悦欢快的气氛中不知不觉地提高运动成绩。（5）课余活动时教师应多与学生聊天，广泛接触和了解学生，让学生感到教师平易近人，有利于师生关系的融洽，促进教学工作的顺利开展。