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摘要：随着现代化科学技术水平的发展，学生作为未来发展的栋梁，应该在高中阶段好好的培养，教育事业的不斷推进和改革，教学过程中的制度也越来越完善。在进行班级管理时，最重要的是注意学生的身体情况，尤其是在高中班级管理教学中，更要在保证安全的前提下开展班级管理活动。，班主任工作需要从客观实际出发，其管理重心、管理方法和管理目标也应做出相应调整，即不断创新工作方法，提升管理效率，进而为全面提高学生素养奠定坚实的基础。
关键词：高中班级管理;工作探索
中图分类号：G4 文献标识码：A
人类社会的不断完善与发展，使人们越来越重视生命以及生命健康。高中班级管理工作大多是班主任为主，其他任课老师为辅。信息化时代的到来，对社会的方方面面产生了深刻影响。作为高中教育教学中不可或缺的重要角色之一，高中班主任需要从客观实际出发，创新工作方法，提升管理效率，为全面提升学生素养作出贡献。
一、做好高中班主任工作的意义
1、有利于学生正确人生观、世界观和价值观的形成。高中班主任担负着对一个班级的管理工作，其与学生见面、相处时间远较其他学科教师多。处于青春期的高中学生，正是其正确人生观、世界观和价值观形成的重要时期，班主任管理方法得当、引导指导到位，可以帮助学生树立远大理想，形成脚踏实地的实干精神。反之，如果班主任在有关工作中得过且过，不愿干、不会干或者胡干蛮干，就不利于学生正确人生观、世界观和价值观的形成，这也跟教育的初衷发生了严重偏差。2、有利于提升学生的团队合作意识和能力。以学生为主要人员组成的班级，可以把班主任形象地比喻成“孩子王”，其他科任教师只负责学生的学习，而班主任还要负责学生的课余生活，承担着更多任务。优秀的班主任，往往可以通过柔性管理把全班学生凝聚到一起，形成一个朝气蓬勃、积极向上的大家庭。在这个大家庭中，每一个学生既作为个体存在，也作为团队的一分子存在。做好班主任工作就是培养学生的团队合作意识，让每一个学生在跟同学的互帮互助中得到提升。
2、用好信息技术
信息时代出现具有其必然性，在高中班主任工作中运用信息技术也是教育教学工作发展的时代要求。一方面，班主任不能武断禁止学生使用手机、电脑等;另一方面，班主任自身也不能拒绝信息化手段。这个时期的学生心思都比较敏感，尤其不喜欢被管束和教育，所以班主任在与学生进行交流的时候要注意说话方式，应该抱着与学生交朋友的心态，尽量通过聊天的形式了解学生的状况。如，针对高中学生早恋等情况，班主任可以通过微信建立“情感咨询室”，通过“不见面”交流的方式，既照顾学生的害羞情绪，也帮助学生疏通了相关“堵点”。又如，可以利用新媒体手段，在课余时间给学生播放电影，组织讨论，既让学生在紧张的学习中得到放松，还能受到教育。此外，班主任要定期对信息手段的使用情况进行总结，对好的内容形成制度长期坚持，对学生不欢迎的内容进行完善或完全抛弃，这不仅有利于提升班主任工作的效率，还可以吸引更多学生加入到班级管理工作中。
3、强化制度管理
班级管理制度是一个班级的“灵魂”。高中学生从年龄上讲已经可以理解制度，接受制度的约束，但在班级制度建立的过程中，要充分体现学生的主人翁精神。因而，班主任可以按学生个性不同分成小组，每个小组负责起草一项制度，制度初稿形成后，各小组传阅、修改，然后召开班级会议，对已制定的制度进行讨论、表决和审定。制度内容可涵盖多个方面，如卫生制度、课堂制度、自习制度、测试制度、值班制度、文体活动制度、作文讲评制度、班委选举制度等等。制度在于执行，班委主要负责有关制度的落实，同时成立监督小组，让除班委外的其他学生轮流承担监督小组成员，监督制度的落实情况。在这个过程中，班主任要把握好参与的“度”，既不能不管，也不能管得太多。此外，还要定期对制度的执行情况进行总结，对部分制度的内容进行调整和完善，以确保制度的有效性。
4、言传身教树立榜样，加强班级管理
班级管理的关键就是要让学生真心的服从，班主任想要管好班级，就要给班级起到榜样作用。班主任不仅担负着具体的学科教学，也承担着关注学生学习、生活等各方面的工作。班主任不仅要在专业课程上对学生进行教育，还要为学生的生活起到良好的示范作用。可以说，班主任是与学生接触最多，对学生影响最大的教师岗位。曾有人说过，要求学生的事情，首先班主任要从自身就做好。班主任要给自班的学生起一个带头作用。对此，班主任在进行班级管理时，要明白自己的位置与引导能力，比如说，仪容仪表整洁干净，在学生们面前展现出一个良好的形象，在高中会对学生的仪容仪表进行规定，所以班主任如果能够做到严于律己，给学生树立榜样，会对班级的管理工作起到一定的推动作用。
5、利用网络，加强班级管理
网络在课堂上的出现及运用，更新了教材设计以及拓展了学生阅历。与此同时，网络也拉近了高中生和课本知识之间的距离。高中所涉及的教学内容十分丰富，知识面也很广，但是对于学生们来时，学生的知识储备不多，了解的内容也有限，所以导致学生不能更好地理解教学内容，在学习知识时有一定的疑惑。那么在课堂上使用网络，既增加学生对知识的理解力，也推动了高中课堂教学形式向多样化发展，在优化高中课堂的教学过程中，可以更好地管理班级，同时也提高了教学质量。
结束语
想要管理好班级，就要了解班级里的每个学生，根据学生自身情况进行管理。班级管理的展开不仅需要班主任的努力，更需要学生的积极配合。如果班主任能够从教学内容、教学方式等多方面考虑班级管理的渗透，那么班级管理工作一定会有成效;高效的班级管理对学生来说非常重要，因此学生应该更加积极地、更加有热情地去认识到班级管理的意义，了解其中的内涵，配合老师的管理。
参考文献
[1]王玉.高中班主任与家长沟通问题研究[D].黑龙江大学，2018.
[2]孙廷兵.普通高中班级管理存在的问题、原因及对策研究[D].重庆师范大学，2018.
[3]张雅楠.高考改革背景下高中“走班制”班级管理模式的研究[D].郑州大学，2017.
[4]梁秀琼.高中班主任管理风格对班级凝聚力影响研究[D].五邑大学，2017.
[5]肖利娟.高中班主任班级管理的德育功能及对策研究[D].华中师范大学，2017.
关键词：高中班级管理;工作探索
中图分类号：G4 文献标识码：A
人类社会的不断完善与发展，使人们越来越重视生命以及生命健康。高中班级管理工作大多是班主任为主，其他任课老师为辅。信息化时代的到来，对社会的方方面面产生了深刻影响。作为高中教育教学中不可或缺的重要角色之一，高中班主任需要从客观实际出发，创新工作方法，提升管理效率，为全面提升学生素养作出贡献。
一、做好高中班主任工作的意义
1、有利于学生正确人生观、世界观和价值观的形成。高中班主任担负着对一个班级的管理工作，其与学生见面、相处时间远较其他学科教师多。处于青春期的高中学生，正是其正确人生观、世界观和价值观形成的重要时期，班主任管理方法得当、引导指导到位，可以帮助学生树立远大理想，形成脚踏实地的实干精神。反之，如果班主任在有关工作中得过且过，不愿干、不会干或者胡干蛮干，就不利于学生正确人生观、世界观和价值观的形成，这也跟教育的初衷发生了严重偏差。2、有利于提升学生的团队合作意识和能力。以学生为主要人员组成的班级，可以把班主任形象地比喻成“孩子王”，其他科任教师只负责学生的学习，而班主任还要负责学生的课余生活，承担着更多任务。优秀的班主任，往往可以通过柔性管理把全班学生凝聚到一起，形成一个朝气蓬勃、积极向上的大家庭。在这个大家庭中，每一个学生既作为个体存在，也作为团队的一分子存在。做好班主任工作就是培养学生的团队合作意识，让每一个学生在跟同学的互帮互助中得到提升。
2、用好信息技术
信息时代出现具有其必然性，在高中班主任工作中运用信息技术也是教育教学工作发展的时代要求。一方面，班主任不能武断禁止学生使用手机、电脑等;另一方面，班主任自身也不能拒绝信息化手段。这个时期的学生心思都比较敏感，尤其不喜欢被管束和教育，所以班主任在与学生进行交流的时候要注意说话方式，应该抱着与学生交朋友的心态，尽量通过聊天的形式了解学生的状况。如，针对高中学生早恋等情况，班主任可以通过微信建立“情感咨询室”，通过“不见面”交流的方式，既照顾学生的害羞情绪，也帮助学生疏通了相关“堵点”。又如，可以利用新媒体手段，在课余时间给学生播放电影，组织讨论，既让学生在紧张的学习中得到放松，还能受到教育。此外，班主任要定期对信息手段的使用情况进行总结，对好的内容形成制度长期坚持，对学生不欢迎的内容进行完善或完全抛弃，这不仅有利于提升班主任工作的效率，还可以吸引更多学生加入到班级管理工作中。
3、强化制度管理
班级管理制度是一个班级的“灵魂”。高中学生从年龄上讲已经可以理解制度，接受制度的约束，但在班级制度建立的过程中，要充分体现学生的主人翁精神。因而，班主任可以按学生个性不同分成小组，每个小组负责起草一项制度，制度初稿形成后，各小组传阅、修改，然后召开班级会议，对已制定的制度进行讨论、表决和审定。制度内容可涵盖多个方面，如卫生制度、课堂制度、自习制度、测试制度、值班制度、文体活动制度、作文讲评制度、班委选举制度等等。制度在于执行，班委主要负责有关制度的落实，同时成立监督小组，让除班委外的其他学生轮流承担监督小组成员，监督制度的落实情况。在这个过程中，班主任要把握好参与的“度”，既不能不管，也不能管得太多。此外，还要定期对制度的执行情况进行总结，对部分制度的内容进行调整和完善，以确保制度的有效性。
4、言传身教树立榜样，加强班级管理
班级管理的关键就是要让学生真心的服从，班主任想要管好班级，就要给班级起到榜样作用。班主任不仅担负着具体的学科教学，也承担着关注学生学习、生活等各方面的工作。班主任不仅要在专业课程上对学生进行教育，还要为学生的生活起到良好的示范作用。可以说，班主任是与学生接触最多，对学生影响最大的教师岗位。曾有人说过，要求学生的事情，首先班主任要从自身就做好。班主任要给自班的学生起一个带头作用。对此，班主任在进行班级管理时，要明白自己的位置与引导能力，比如说，仪容仪表整洁干净，在学生们面前展现出一个良好的形象，在高中会对学生的仪容仪表进行规定，所以班主任如果能够做到严于律己，给学生树立榜样，会对班级的管理工作起到一定的推动作用。
5、利用网络，加强班级管理
网络在课堂上的出现及运用，更新了教材设计以及拓展了学生阅历。与此同时，网络也拉近了高中生和课本知识之间的距离。高中所涉及的教学内容十分丰富，知识面也很广，但是对于学生们来时，学生的知识储备不多，了解的内容也有限，所以导致学生不能更好地理解教学内容，在学习知识时有一定的疑惑。那么在课堂上使用网络，既增加学生对知识的理解力，也推动了高中课堂教学形式向多样化发展，在优化高中课堂的教学过程中，可以更好地管理班级，同时也提高了教学质量。
结束语
想要管理好班级，就要了解班级里的每个学生，根据学生自身情况进行管理。班级管理的展开不仅需要班主任的努力，更需要学生的积极配合。如果班主任能够从教学内容、教学方式等多方面考虑班级管理的渗透，那么班级管理工作一定会有成效;高效的班级管理对学生来说非常重要，因此学生应该更加积极地、更加有热情地去认识到班级管理的意义，了解其中的内涵，配合老师的管理。
参考文献
[1]王玉.高中班主任与家长沟通问题研究[D].黑龙江大学，2018.
[2]孙廷兵.普通高中班级管理存在的问题、原因及对策研究[D].重庆师范大学，2018.
[3]张雅楠.高考改革背景下高中“走班制”班级管理模式的研究[D].郑州大学，2017.
[4]梁秀琼.高中班主任管理风格对班级凝聚力影响研究[D].五邑大学，2017.
[5]肖利娟.高中班主任班级管理的德育功能及对策研究[D].华中师范大学，2017.